日前，大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部部長(zhǎng)蘇敬勤教授先后接受新浪EMBA頻道、中國(guó)教育網(wǎng)記者專(zhuān)訪，就中國(guó)商學(xué)院發(fā)展的若干熱點(diǎn)話題進(jìn)行探討與交流。采訪中，蘇敬勤教授對(duì)EMBA教育的獨(dú)到見(jiàn)解、大連理工大學(xué)EMBA的獨(dú)特個(gè)性令人印象深刻。

　　EMBA并非是一個(gè)學(xué)歷奢侈品

　　越是企業(yè)高管越應(yīng)該EMBA

　　“把真正有培養(yǎng)潛質(zhì)、有培養(yǎng)前途的人納入到這個(gè)EMBA的培養(yǎng)體系中，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題”

　　現(xiàn)在，企業(yè)高管有一個(gè)EMBA學(xué)位似乎已經(jīng)成為一種標(biāo)配，人們是不是更在意它表面的學(xué)歷奢侈感？事實(shí)顯然并非如此，蘇教授表示，即使一名成功的企業(yè)家，在經(jīng)歷過(guò)EMBA的課堂后，你也可以明顯感受到他管理思想的變化，因?yàn)镋MBA是一個(gè)從實(shí)踐到理論的提升過(guò)程，而這個(gè)理論的形成，不是哪位教授的思想，也不是哪個(gè)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，而是無(wú)數(shù)企業(yè)的案例、數(shù)代理論體系的綜合。用蘇教授的話說(shuō)，“EMBA項(xiàng)目參照國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，它不是學(xué)術(shù)型的，它實(shí)際上是帶有人文性質(zhì)和技能性質(zhì)的一個(gè)學(xué)位”。

　　擔(dān)任企業(yè)高管或者是大型企業(yè)的中層干部，已經(jīng)具有很好的管理的能力和潛質(zhì)，他們是促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、走向國(guó)際的中堅(jiān)力量。以他們?yōu)閷?duì)象開(kāi)展的EMBA項(xiàng)目，是很重要的一個(gè)舉措。所以從2002年開(kāi)始，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)設(shè)立的EMBA項(xiàng)目，大工有幸成為首批30所EMBA授權(quán)的院校之一。與全國(guó)如此多的名校競(jìng)爭(zhēng)，并且躋身前列，其中的酸甜苦辣，蘇教授與他的前任、同事們?nèi)�都接受、沉淀下�?lái)，呈現(xiàn)在業(yè)界面前的，是一個(gè)個(gè)豐碩的成果。

　　能夠解決實(shí)際問(wèn)題，是大工對(duì)EMBA教育非常注重的一點(diǎn)。“它不是學(xué)術(shù)型的、理論型的一個(gè)碩士學(xué)位，特別是企業(yè)的高管，他本身已經(jīng)具備了相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，要把這個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)和理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，他知道從什么角度來(lái)分析問(wèn)題，從什么角度來(lái)解決，除了原有經(jīng)驗(yàn)之外，輔之以理論指導(dǎo)，這是我們工作的一個(gè)重點(diǎn)。”蘇教授表示。

　　同時(shí)蘇教授認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，可以明顯看出我們出現(xiàn)了一些缺失，比如說(shuō)創(chuàng)新能力的缺失、企業(yè)社會(huì)責(zé)任的缺失，包括我們管理過(guò)程中精細(xì)化的、具體性的一些問(wèn)題，我們不能在破壞資源與環(huán)境當(dāng)中發(fā)展，這些都是EMBA教育應(yīng)該提供和幫助企業(yè)解決的一些問(wèn)題。EMBA教育，首先要確定的教育目標(biāo)就是全球化設(shè)計(jì)，同時(shí)還要助推中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使企業(yè)家能夠在世界商業(yè)的范圍內(nèi)抗衡，這也是EMBA教育的使命。

　　哈佛真正的優(yōu)勢(shì)在哪里？

　　非名師，非名氣，而是系統(tǒng)性！

　　“哈佛的案例不一定是最好的，哈佛的設(shè)施不一定是最好的，哈佛的教授也不一定是最好的，但是它的系統(tǒng)是最好的”

　　主持人問(wèn)，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化，教育也在全球化，蘇教授也在哈佛訪學(xué)過(guò)，您怎么看目前中國(guó)整體的EMBA教育現(xiàn)狀？跟國(guó)外比差距的地方，或者有哪些需要改進(jìn)的地方？

　　面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，蘇敬勤教授提出一個(gè)非常精辟的觀點(diǎn)，“哈佛真正的優(yōu)勢(shì)在哪里？不一定是它的設(shè)施，不一定是它的教授，但是它的系統(tǒng)是最好的！”

　　對(duì)此，蘇教授解釋說(shuō)，一般人看名校，可能看的比較多的是師資，看的是學(xué)員，中國(guó)商學(xué)院有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)是國(guó)際商學(xué)院很難具備的。第一，學(xué)員是我們的優(yōu)勢(shì)所在，為什么呢？因?yàn)橹袊?guó)學(xué)員所在的企業(yè)，增長(zhǎng)速度很快，企業(yè)越做越大是我們的優(yōu)勢(shì)。第二，與國(guó)際上著名學(xué)院的課程體系相比較，我們的課程體系實(shí)際上并不落后。那么我們差的是什么呢？是一個(gè)體系，一個(gè)完整的系統(tǒng)。我們經(jīng)常說(shuō)哈佛的案例不一定是最好的，哈佛的設(shè)施不一定是最好的，哈佛的教授也不一定是最好的，但是它的系統(tǒng)是最好的。系統(tǒng)這個(gè)工作是需要很多年扎扎實(shí)實(shí)努力做的，對(duì)于國(guó)內(nèi)比較好的商學(xué)院來(lái)講，經(jīng)過(guò)二三十年的努力，應(yīng)該會(huì)達(dá)到國(guó)際商學(xué)院的水平。個(gè)別優(yōu)秀的商學(xué)院，我認(rèn)為甚至可以進(jìn)入國(guó)際一流商學(xué)院行列。

　　同時(shí)，蘇教授還表示EMBA 學(xué)員在培養(yǎng)過(guò)程中，商學(xué)院、企業(yè)家、大企業(yè)的互促互動(dòng)是一個(gè)非常重要的因素。“商學(xué)院發(fā)展得好不好，還有一個(gè)非常關(guān)鍵的東西，就是我們學(xué)員能否將目前的高增長(zhǎng)企業(yè)，發(fā)展成世界著名的一流的大企業(yè)。這個(gè)過(guò)程是互動(dòng)的，只有頂尖的商學(xué)院才能培養(yǎng)出一流的企業(yè)家。我個(gè)人的估計(jì)，到本世紀(jì)中葉，國(guó)內(nèi)商學(xué)院可以具備這樣的能力與條件，能夠培養(yǎng)出世界一流的企業(yè)家。到那個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得我們整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)中國(guó)商學(xué)院的發(fā)展都會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度。”蘇教授對(duì)中國(guó)的商學(xué)院發(fā)展愿景充滿希望。

　　選擇大工EMBA需要理由嗎？

　　有理由，只要你不怕更嚴(yán)謹(jǐn)

　　“在管理研究領(lǐng)域，大工更具競(jìng)爭(zhēng)力，這是一種歷史形成的底蘊(yùn)和文化，大工中美現(xiàn)代管理教育的30年，也代表了中國(guó)現(xiàn)代管理教育的30年”

　　現(xiàn)在全國(guó)能夠開(kāi)展EMBA學(xué)位培訓(xùn)的院校非常多，這已經(jīng)成為一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的紅海，大工有什么特別的吸引處？

　　面對(duì)這個(gè)尖銳的問(wèn)題，蘇教授很自信，也很坦白，“我很實(shí)事求是的講，現(xiàn)在北京、上海地區(qū)的幾所名校的EMBA教育，在地域、學(xué)校品牌、師資等方面具有優(yōu)勢(shì)，但是大工也并不遜色，我認(rèn)為，選擇大工就是選擇我們的治學(xué)精神和態(tài)度，作為工科院校我們這方面是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模�這對(duì)學(xué)員今后的工作會(huì)有很大的幫助。另外在管理領(lǐng)域方面，大工也是更具競(jìng)爭(zhēng)力的，這是一種歷史形成的底蘊(yùn)和文化，眾所周知，我們的MBA是全國(guó)第一家開(kāi)辦的，是在上世紀(jì)八十年代由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親自促成的，我們的案例教學(xué)庫(kù)也是國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)特批的。2010年在大工成功舉辦了中美現(xiàn)代管理教育30周年慶典活動(dòng)，這也是中國(guó)現(xiàn)代管理教育的30年歷程，這種時(shí)間所積淀的院校競(jìng)爭(zhēng)力，不是速成可以達(dá)到的。”

　　在MBA、EMBA教育上，大工有很多個(gè)第一，大家都已經(jīng)很熟悉。尤其是在全案例教學(xué)方面，大工付出最多，學(xué)員的受益也最明顯。

　　“我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中非常注重案例教學(xué)，我們的案例共享中心不是看著玩的，是實(shí)際解決問(wèn)題的，我們有好幾門(mén)課程做到了全案例教學(xué)。老師講案例，然后學(xué)員討論，討論之中就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員理念中存在的缺點(diǎn)和不足，思維方面有哪些缺陷，知識(shí)方面有哪些不足，再有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣一來(lái)就能把學(xué)員的提高落在實(shí)處。否則請(qǐng)個(gè)名師講得再好，再精彩，實(shí)踐上也只是一個(gè)單向的知識(shí)傳播過(guò)程，而真正的分析問(wèn)題、決策問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是通過(guò)單向傳輸解決不了的。長(zhǎng)時(shí)間大規(guī)模的采用這種全案例教學(xué)，學(xué)員的能力就會(huì)比原來(lái)提高一個(gè)層次。在表達(dá)能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)能力等各方面都有提高，這也是我們EMBA教學(xué)方面一個(gè)比較突出的特點(diǎn)。”

　　慶幸：我和我的前任都走在正確的道路上

　　不能滿足，必須不斷向前，這就是現(xiàn)實(shí)

　　“這些年來(lái)，我們走在了一個(gè)正確的道路上，這條路走對(duì)了，我們才能團(tuán)結(jié)起來(lái)，把事情做得更好”

　　主持人：這幾年大工商學(xué)院發(fā)展得非常快，在國(guó)務(wù)院對(duì)30所院校的評(píng)估中優(yōu)秀率在全國(guó)排名并列第一，您也是全國(guó)十大最受尊敬的商學(xué)院院長(zhǎng)之一。這些年里你成就感最強(qiáng)的事情是什么，挑戰(zhàn)是什么？

　　對(duì)此，蘇教授很有感懷，也很幽默，“每個(gè)人都不太一樣吧，我個(gè)人是一個(gè)成就感非常低的人，我的笑點(diǎn)也很低，一下子我就笑起來(lái)。但是如果說(shuō)成就感，真的沒(méi)有什么太多的成就感，因?yàn)榭偸怯X(jué)得我們要做的事情太多了，我們的缺陷和不足也很多。當(dāng)然，這并不是否定我們現(xiàn)在的成績(jī)，而是同國(guó)外優(yōu)秀的院校比起來(lái)，總覺(jué)得后面不斷有一根鞭子。”

　　“哈佛商學(xué)院在信息化方面每年有2000萬(wàn)美元的投入，工作人員96個(gè)人，你想象不出為什么需要那么多人，但是你看了以后會(huì)發(fā)現(xiàn)確實(shí)是物有所值。還有師資方面，比如英文授課，發(fā)音、韻味尚在其次，能夠自如地講出案例，通過(guò)這個(gè)案例讓學(xué)員領(lǐng)悟其中的妙處，獲得知識(shí)，才是更重要的”。

　　這么多年，讓蘇教授非常欣慰的事情是什么？“經(jīng)過(guò)這么多年，不光是我個(gè)人，包括我的前任、我的同事，我們走在了一條正確的道路上，這是我唯一值得欣慰的事情。我認(rèn)為走對(duì)路是最重要的，路走對(duì)了，才能團(tuán)結(jié)起來(lái)，把事情做得更好”。蘇教授說(shuō)這也是這么多年唯一覺(jué)得還可以的地方。

　　采訪接近尾聲，蘇教授最關(guān)心的中國(guó)商學(xué)院自身如何應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的主題。“商學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)在已經(jīng)白熱化，根據(jù)國(guó)家學(xué)位辦精神，將不僅是236所培養(yǎng)院校，未來(lái)?yè)碛写T士學(xué)位的院校都可能有MBA授予權(quán)，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度可想而知。如果不辦出特色將難以為繼？我們不可以停步，不可以滿足，必須不斷向前，居安思危，這就是現(xiàn)實(shí)。”

　　名詞解釋

　　高校的大學(xué)部制

　　“學(xué)部”這個(gè)詞也是一個(gè)對(duì)單位的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，在中國(guó)目前鮮為人知，但是在國(guó)外，日本、澳大利亞和加拿大等很多大學(xué)均設(shè)有學(xué)部。中國(guó)高校推行學(xué)部制改革，有人稱(chēng)之為高校的“大部制”改革，大連理工大學(xué)是比較早的，但不是唯一的。目前看，“學(xué)部制”至少有兩種模式：綜合性大學(xué)更多地傾向于按學(xué)科門(mén)類(lèi)設(shè)置學(xué)部或大門(mén)類(lèi)學(xué)科設(shè)置多個(gè)學(xué)部；多科性大學(xué)更多地傾向于按學(xué)科群設(shè)置學(xué)部。大連理工大學(xué)的“學(xué)部制”改革就屬于后者。

　　大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部由原來(lái)的管理學(xué)院和經(jīng)濟(jì)系兩個(gè)單位合并組建而成，是以學(xué)科群為單位進(jìn)行重組，這個(gè)學(xué)科群就是管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)科群，這個(gè)學(xué)科群下又分成三個(gè)學(xué)院，管理科學(xué)與工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院。同時(shí)還有一個(gè)MBA/EMBA教育中心，形成學(xué)部下的“三院一中心”的架構(gòu)體系。

　　通過(guò)這樣的學(xué)部制改革，把相鄰的學(xué)科整合在一起，一方面能夠發(fā)揮學(xué)科群資源整合的優(yōu)勢(shì)，另一方面也對(duì)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理起到推進(jìn)的作用。

發(fā)布者：caiji

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