視野
    一個朋友告訴我，他在三歲女兒的臥室墻上貼了兩張地圖，一張是世界地圖，另一張是中國地圖。朋友希望從小培養(yǎng)女兒這樣的視野，我更愿意稱其為是一種思維格局，從宏觀看待微觀。賴偉民教授的戰(zhàn)略概念，則更進(jìn)了一步——有“站在未來看現(xiàn)在”的空間維度。
    很多人對“戰(zhàn)略”“宏觀”有很強(qiáng)的感覺力與理解力，我在這方面差很多，但我遇到了很厲害的人，賴偉民教授用獨有的描述方式，在我這個此方面“缺課極多”的學(xué)生眼前，清晰地展開一張生動的、動態(tài)的（有歷史、當(dāng)下、未來）全球戰(zhàn)略圖，縱深錯綜的政治/經(jīng)濟(jì)關(guān)系、歷史沿革的軌跡、本土與國際的交織等，包羅萬象，但清晰無比。
    毫無疑問，聽賴偉民教授講課，是一種享受。尤其在我體會到“自己曾認(rèn)為是晦澀、難以理解的內(nèi)容，卻以某種方式被自己輕松獲得”過程的美妙和驚喜后。都說論“道”談“質(zhì)”不容易，尤其是有關(guān)人類的、社會的、一個長時間軸上的。可是，在賴偉民教授的課上，他僅用了6個多小時，就做到了“授人以漁”。對我而言，這是寶貴的一課。
    曾經(jīng)聽過一種對比：海鷗飛翔時翅膀無需拼命扇動卻能飛很遠(yuǎn)，麻雀飛時拼命撲扇翅膀卻只能從一個枝頭到附近的另一個枝頭。兩者的差別在于：前者懂得借勢，后者只會使蠻力。這個道理很淺顯，但要想借勢，必須先了解勢，提早做好準(zhǔn)備。賴偉民教授的課，讓我對宏觀大勢有了一個基礎(chǔ)認(rèn)知，懷揣興趣和喜愛地關(guān)注大勢、宏觀，這是我獲得的第一項核心價值。

實戰(zhàn)
    相信與我一樣，帶著困惑和問題來學(xué)習(xí)EMBA的學(xué)員很多，我們腦子里有很多“經(jīng)濟(jì)模型/工具或理論”，但卻很難在實戰(zhàn)中有效運用。
    賴偉民教授的課實戰(zhàn)性很強(qiáng)，從第二日開始我們被組織進(jìn)入了小組討論的實戰(zhàn)演練。其中印象最深的當(dāng)屬“山村小棧”，我們四家“客棧”的經(jīng)營管理者不但面臨書本上給出的經(jīng)營困難和問題，更重要的是我們彼此之間的PK。
    當(dāng)我們以“背靠背”的方式，卻不約而同地選擇了“集中差異化地將目標(biāo)客戶鎖定為68%的年輕/老年夫婦”上時，我們?nèi)粘Ｔ谄髽I(yè)經(jīng)營中的問題和思維上的誤區(qū)顯露無疑。教授的點評和建議后，我在“恍然大悟”和遺憾沮喪之外，更多地是陷入了思索，沒錯，就是賴偉民教授的那句話：我們制定戰(zhàn)略時過于匆匆，卻拿出了太多的時間專注于執(zhí)行與細(xì)節(jié)。一輛行駛在錯誤方向上的速度極快的法拉利，離既定目標(biāo)只會背道而馳，越來越遠(yuǎn)。如果企業(yè)規(guī)模大，還會陷入“掉頭難”的困境。
    謀定而后動，是我獲得的第二項核心價值。

智慧
    很難想象，我們在以平均10分鐘左右的時間、整理得不夠充分清晰的思路和表達(dá)去描述各自行業(yè)/企業(yè)的現(xiàn)狀和問題時，賴偉民教授能夠非常準(zhǔn)確地理解、指出問題并給予建議。這種快速地對各行業(yè)的解讀，我想不僅是建立在充分廣博的知識積累上，還有企業(yè)實戰(zhàn)的豐富閱歷，更是一種思維模式。更讓我敬佩的是，他非常認(rèn)真地在聽每一位發(fā)言者的講話，而且能迅速抓住其中的關(guān)鍵點和核心問題。
    天賦是少數(shù)人得到的上帝的禮物，而智慧可以積累、敏銳可以練就，認(rèn)真，更是我們必須學(xué)會的生存根本。這是我獲得的第三項核心價值。

圓滿
    教師遇到了渴求知識的學(xué)生，學(xué)生遇到了能“傳道、受業(yè)、解惑”的教師，這是一種圓滿；在恰當(dāng)?shù)臅r間，遇到了對的人，明確了正確的方向，這是一種圓滿；受到啟發(fā)、心存感恩，這是一種圓滿；作用于實踐，獲得價值，反哺社會，這是一種圓滿。
    2012年2月23日至2月26日，《企業(yè)戰(zhàn)略》課件從第一頁開始，以高節(jié)奏且豐富的質(zhì)量，被準(zhǔn)確地翻到了最后一頁的最尾章，這是一種圓滿。
    腦海里回想著賴偉民教授的那句話：戰(zhàn)略＝放棄。舍與得，更是一種圓滿，這是我收獲的第四項核心價值。
    現(xiàn)在的我，雖然沒有完全提升至戰(zhàn)略思維高度看問題和做事，但這個概念已經(jīng)成為心中的一盞鐘。正可謂：好的思想，生命力是持久的。

發(fā)布者：caiji

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