對外經濟貿易大學副校長張新民見證中國EMBA十年

2002年7月，國務院學位委員會辦公室批準了32所高等院校開展高級管理人員工商管理碩士專業學位教育，即EMBA，當時，包括教育圈，都很少有人知道這究竟是一個什么樣的項目，該如何開設，中國的MBA教育那時也才發展了11年，高學費是外界對EMBA為數不多的印象之一。

對外經濟貿易大學是32所首批獲得EMBA辦學資質的大學之一。作為主要籌備人，對外經貿商學院院長張新民開始了對美國EMBA教育的考察。當時，他對EMBA教育在中國的市場前景也很模糊。

今年端午節，張新民利用假期到廣州給一所大學上了EMBA課。課后，他收到了學生發來的一條微信：端午假期，一天沒休，要上悲催的會計學，幸好來自對外經濟貿易大學的張新民副校長非常靠譜，不但沒有把大家困在枯燥的數字里，還給我們揭開了財務報表的眾多奧妙，早點上這課，股票也不會一塌糊涂了。

作為中國EMBA進程的見證者之一，張新民收到微信時十分高興。10年來，他不斷在各種場合談論中國的EMBA教育和發展。作為學位教育，他希望能夠讓中國的EMBA更加規范和嚴肅，而作為市場化的產品，則更能貼近學員需求。在張新民的主持下，對外經濟貿易大學從2006年開始已經穩定在了中國EMBA前10行列，而到了中國EMBA發展的第10個年頭，具備辦學資質的大學已經達到62所。

這是一道門檻，中國的EMBA走過了怎樣的10年，它對大學和教育意味著什么，張新民有著自己的見證和理解。

EMBA需要彰顯社會價值

人物周刊：對美國的EMBA考察有什么收獲？

張新民：既然沒有做過，肯定需要參照人家的模式，我們當時認為中國的EMBA教育應該參照美國的做法。在美國，EMBA和MBA實際上是一個類型，只是學生的層次和組織方式不一樣，EMBA學生的年齡普遍高一些，其次是業余學習。美國很多學校每兩周上兩天，所以我們后來制定出的招生標準是大學畢業8年以上的工作經歷，企業的中高層管理者，每個月一次性上4天課。

人物周刊：本土化其實并不容易？

張新民：模式確立后，肯定不能決定具體該怎么辦，首先必須有配套設施，對外經濟貿易大學在一開始的時候并沒有急于招生，比如有些學校辦了幾年還在外面借地方上課。我們必須給學生一個印象，你這個學校容得下EMBA，按照EMBA普遍的做法，最好的教室要用于它；其次，在財務關系上，要和學校確立一種新的財務關系，這是以前沒有過的；第三，我們課程體系的設置，還要最大限度地發揮對外經濟貿易大學的特色，我們的國際化，貿易，金融，財務，這方面的特色我們要發揮好。

人物周刊：EMBA在中國遇到了哪些問題？

張新民：首先是師資，在中國能給EMBA上課的老師不少，但高水平的師資太少，這么短的時間發展這么快，師資短缺其實很正常。業內有人說過，EMBA的老師不是培養出來的。我經常說，教師的收入不如學生高，視野沒有學生廣，閱歷不如學生豐富，憑什么讓學生聽你的，所以EMBA的學生遇到一個老師，會先掂量你的分量，這就決定了他對你這門課的態度；其次是管理問題，如何保證出勤率，周四到周日，周四和周五的出勤率是個大問題，如果在單位里連時間安排都沒有自主權，這樣的學員其實不具備上EMBA的資質，很多學校往往不重視，導致出勤率極低；第三，EMBA教育更多應該強調一種社會價值的彰顯、企業與社會的關系、高管和員工的關系、合法和盈利的關系等等，這些問題EMBA不會給出答案，但要讓學員意識到，這方面做得還不夠。

我們希望做強勢品牌

人物周刊：EMBA教育是高度商業化的，把它同傳統大學教育放到一起會出問題嗎？

張新民：至于金錢和教育的問題，我認為對教育應該有一種動態認識，確實教育里面應該有更多非商業化的東西，但時代發展到今天，從全世界來講，市場化都是一種趨勢。商業化程度比較高的教育，不是我們自己創造的，在堅持教育主體非商業化的前提下，可以利用商業化運作的方式去發揮某個市場化程度比較高的部分教育產品的效應，無論對學校、對學生，還是對社會發展本身，都是有好處的。所以說大學教育與金錢掛鉤顯得有些不自然，并不能簡單看待，在目前的情況下，如果沒有基本的財力資源，教育根本是沒有辦法辦好的。

人物周刊：在財務觀念上，運作EMBA和傳統教育有什么不同？

張新民：比如說拓展訓練，這一般是所有EMBA班的第一堂課，在最短時間讓大家互相熟悉，這需要一筆資金。另外，EMBA學生有相當強大的校友資源，這種資源的維護肯定不同于普通大學生的校友資源維護，包括EMBA的招生，我們不能簡單地說它是一個市場行為，但它的市場化程度是比較高的。憑什么社會選擇你這個學校，有些學校用公開課的方式，有些學校用打廣告的方式，有的學校利用和企業的社會關系，這里面必然都需要一種財務上的支持。我發現一個有意思的現象，EMBA辦得好的學校，往往在財務管理上也是比較好，我們很早就注意到了這點。

人物周刊：作為教育產品，對外經濟貿易大學的EMBA是如何參與市場競爭的呢？

張新民：在EMBA教育里面，價格區分度是不大的，學費都比較高，越貴大家越學。不是項目本身的質量決定的，是學校的品牌質量和品牌形象分流了一些生源，例如北大清華在這方面的優勢就非常明顯。

對外經濟貿易大學的學校品牌肯定不是最好的，我常開玩笑，最好的品牌學校的名字肯定是4個字的，最多6個字，我們卻有8個字，但這也恰恰有了我們學校的特色，關鍵是怎么強化優勢.當時我們定下的原則是，要讓對外經濟貿易大學EMBA教育的內在品質，在國內居于前三。內在品質首先是指師資，我們除了以自己的高質量師資為主以外，還整合了國內外頂尖的師資力量，甚至吸納全球最好的老師上課。其次，是在學員管理上，我們希望以一個強勢商學院或者強勢品牌的管理去做，同學之間一定會有社會差異，但我們特別強調在考勤、成績和畢業論文的管理上要嚴格對待。最后在市場層面上，我們更多希望以闡述如何看待和解釋中國EMBA教育的方式來進行推廣。

反哺傳統教育

人物周刊：對于EMBA教育，學生究竟是產品還是顧客？

張新民：究竟是產品還是顧客，這個問題在很多情況下都不是對立的，如果在本科教育里面這個問題還可以考慮，但在EMBA教育里面，他必然是一個統一的關系。EMBA并不是必須接受的教育，在這種情況下，任何行政和命令都會失效，這個時候更多是通過內在的質量來接受市場的檢驗，這個意義上來說，我們的學生肯定是顧客，他們在一定程度上消費你的教育產品。但另一個層面，一旦學生進入到我們的項目來學習，他就是納入到一定的教育系統里了，我們最后給他發的證書不是可有可無的培訓證書，而是有一定含金量的學位證書，學位證書的管理是必須嚴肅的，這個時候他就是產品。

人物周刊：EMBA教育會變成生意場或俱樂部嗎？

張新民：這個印象并不恰當，但的確出現過這種情況，我們有些聘請的老師本身就是商人，在課程結束后，不斷騷擾學生，推銷自己的產品，我們現在已經采取了嚴格的措施制止這種情況。我也和很多同行交流過，例如不在班級上公開通訊錄就是一個辦法。當然，也有另一種誤區，有些學員真的想在EMBA上學到東西，但認為這個課程應該是一種解決方案式的教學，我上市怎么辦、怎么請人、怎么評估、怎么做財務準備、招股說明書怎么寫，這些不是EMBA可以解決的問題。還是那句話：EMBA教育是一種系統化的企業管理知識體系的教育，其最大的特征是系統性和戰略性，而不是解決方案時的培訓和咨詢。

人物周刊：你對對外經濟貿易大學EMBA班學員有什么樣的印象？

張新民：中規中矩。首先，他們大都合法經營，第二，一般不會創造奇跡。奇跡的確有，但大多數企業都是腳踏實地的穩步發展，當然通過和資本市場的對接可以實現跨越式發展，但這也并不能稱為奇跡，上市并不屬于奇跡。

人物周刊：EMBA教育對傳統教育的意義在哪里？

張新民：對外經濟貿易大學發展了10年的EMBA教育，對學校的貢獻很大，我經常這樣講，EMBA學員一旦入學就是我們的學生，他的一切商業成就都可以說是我們的成果，我們確實可以在最短的時間內以我們的學生為榮，盡管不能說每門課都可以立即對他有真正的幫助，但的確提升了學校的品牌形象，尤其是我們這種類型的學校，讓大家看到了經貿大學教育的一種質量。另外，EMBA的很多學員已經成為了我們MBA課堂甚至本科教育的校外導師，他們對普通學生職業生涯的指導以及人生價值觀的引導很大，甚至幫助直接就業，很多學員都很主動樂意做這些事情。
 

發布者：caiji

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