“復旦復旦旦復旦，日月光華同燦爛”，自2002年在中國首批獲辦EMBA學位教育以來，復旦大學EMBA項目的規模日漸擴大，現在兩個EMBA項目畢業生及在校學生已經超過2000人。
“我們的辦學宗旨，就是培養將帥之才，商界領袖。” 復旦大學EMBA項目常務副主任徐建榮說。
時勢造就
2002年11月，復旦大學EMBA項目招收了第一批學生，此時，距離復旦大學與華盛頓大學合作的EMBA項目正式開辦不過半年時間。
“我們自己的EMBA項目是在和華盛頓大學的合作項目之后成立的，前后相差大概半年時間。”徐建榮表示，2002年，改革開放已經20多年，中國經濟獲得迅猛發展，長三角地區又是中國經濟最發達的地區，集中了許多優質的企業，因此對高端工商管理教育的需求日益高漲。
“當時的情況下，對EMBA的教育而言，光靠合作項目遠不能滿足需求。于是當時國家教育部就批準了國內首批30所高校試點開辦EMBA學位教育，復旦大學也是其中之一。”徐建榮表示，正是當時的市場需求促成了復旦大學EMBA項目應運而生。
“現在我們每年招收春秋兩季班級，每季招收兩個班，每班60人。6個年頭下來，累計開設的班已經達到了25個。”徐建榮說。
嚴抓教學關
“復旦大學EMBA項目依托百年復旦的多學科優勢和深厚人文底蘊。”
“很多人認為就讀EMBA項目最大的受益就是社交圈的拓展，但是我們始終認為，能夠讓學生學有所成、學有所獲，才是最根本的。復旦大學EMBA項目永遠把教學質量放在首位。”徐建榮表示，正是在這樣的方針指導下，復旦EMBA項目才能真正讓學生們認可和贊同。
“我們創辦EMBA項目的初衷，就是為了培養未來的商界領袖，所以我們在教學上抓得很嚴。我們對學生有嚴格的考勤制度和考評規定，甚至有些學生會認為‘近乎不近人情’。例如我們所規定的，如果學生18門學分課程中出現3個‘C’，該學生就不能畢業，也就拿不到學位證書。”徐建榮表示，雖然嚴格的教學制度令一些準備報考復旦EMBA項目的申請人打了退堂鼓，但是復旦并不會因為失去這一部分生源而降低自己的教學要求。
“教育分為普及教育與精英教育，EMBA教育肯定是精英教育，我們要建立的是一個高端品牌，所以不能以規模取勝，質量才是關鍵。”徐建榮意味深長地說。
強化師資力量
除了嚴抓教學質量，復旦EMBA項目也正在不斷完善自身的教學特色，強化自己的師資力量，通過借鑒國際著名商學院的課程設計方案，采納與國際同步的最新課程設置，結合復旦的辦學特色、結合中國的商業實踐向學生傳授系統的管理理論與方法。
值得一提的是，與許多英文授課的EMBA項目不同，復旦EMBA項目始終堅持了全中文授課。
“在我們EMBA項目授課教授中，50%來自于復旦大學，另外50%則由我們從全球范圍選聘。不過這些外聘的教授必須能夠用中文進行授課，并對中國企業的管理實踐有一定了解。”
不過，盡管擁有了強大的師資陣容，徐建榮還是對EMBA教育的同質化表示了擔憂。
“EMBA教育采用模塊式教學，這在客觀上使得同一個教授可以同時給許多不同的EMBA項目進行授課，容易導致EMBA教育出現趨同性。”徐建榮表示，意識到這個問題，復旦EMBA還有一個規定，即復旦EMBA項目的授課教授不能同時給兩家以上大陸地區其他EMBA授課，以此保證自身的教學特色。
構建第二課堂
包容開放的心態，精深細致的學風，踏實勤勉的作風……在復旦就讀EMBA項目的學生或許都能感受到這種濃厚的具有復旦特色的人文氛圍，這是百年復旦所獨有的精神魅力。
“眾所周知復旦大學的文史哲很強，我們有很多大師級的教授。”徐建榮表示，通過設立“第二課堂”，復旦擁有的這些大師都可以給復旦EMBA項目的學生上課。
“大家會覺得很奇怪，管理課堂怎么會出現和文史哲有關的課程呢？”徐建榮解釋稱，復旦EMBA項目的課程設計分兩種，一個叫第一課堂教學，是根據國家教育部的相關規定設置的18門學分課程。此外還有個“第二課堂”，而“第二課堂”是復旦EMBA項目充分利用復旦多學科優勢和人文底蘊設置的講座，作為對第一課堂的補充。
據悉，在“第二課堂”中，復旦EMBA項目充分整合了復旦的多學科資源，遍請復旦大學各院、系的知名學者和學科帶頭人，開設“人文復旦系列講座”，使學生們接受復旦精神和人文思想的熏陶，提升個人修養，完善知識結構。
此外，“第二課堂”也通過聘請國際知名教授、工商巨子開設“管理大師論壇”、“管理前沿論壇”，著力為學生構筑高層次溝通和交流平臺，幫助學生們開拓戰略視野和思維空間。
暫時不談排名
2006年10月23日，倫敦《金融時報》公布了其每年一度的EMBA排行榜，復旦大學與華盛頓大學合作的EMBA項目榮登全球第八位，這是中國大學合作EMBA項目首次進入全球前十名。
此后的2007年、2008年，該項目連續穩居全球前八，成為唯一一個連續3年在該權威排行榜排名前十的國內EMBA項目。
不過，面對這樣的成績，徐建榮認為，復旦自己的EMBA項目現在就談排名還為時過早。
“EMBA教育在中國大陸還剛起步，就像一個人還處于幼兒期，現在就去比誰長得更高、跑得更快，意義不大。加上國內的一些排名榜，其權威性、科學性、客觀性還有待檢驗，所以我們現在一概不參加國內的各種排名。”
“等國內市場化程度更高、EMBA教育時間更長，媒體在工商管理教育上的排名體系更加成熟，等各方面的積累達到一定程度之后再來考慮排名的事情，也許更加合適。”徐建榮說。
來源：EMBA招生網本頁網址：http://m.watkissart.com/fudan/63139.html