面對如此多的EMBA項目，企業(yè)高管們應如何衡量一個商學院EMBA項目？在選擇EMBA項目時應重點關(guān)注哪些因素呢？ 
　　■ 考量一：同學背景
　　日前，在華南理工大學EMBA五周年慶典會上，我們在對攻讀EMBA課程的學員進行訪談時發(fā)現(xiàn)，作為職場“金字塔”塔尖的這群人，就讀EMBA時最關(guān)注的首先是能否系統(tǒng)學習管理知識，實現(xiàn)職場的跨越及提升，其次是大多數(shù)人都把目光放在拓展“人際網(wǎng)絡(luò)”的資源上。許多華南本地的企業(yè)家鐘情于中山大學和華南理工大學的EMBA，他們關(guān)注EMBA教師在學術(shù)之余是否有實戰(zhàn)經(jīng)驗。相反，昂貴的學費并不是最重要的考慮因素。
　　有相當部分學生也重視有多少能與自己交流、一起提升的同學。而拓展自己的人脈網(wǎng)絡(luò)，不僅要看以往EMBA學員的層次，還要關(guān)注學員之間的行業(yè)背景、學校已有的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)背景等。
　　很多學院EMBA項目在招生時，除了國家規(guī)定的基本要求外，都會考察申請者所在企業(yè)的規(guī)模、學員之間行業(yè)背景的搭配以及發(fā)展?jié)摿Φ�，力爭讓同一層次、不同行業(yè)背景的學員聚在一起，共同交流。
　　如何善用同學關(guān)系呢？中山大學嶺南學院EMBA教育中心主任牛鴻表示，“我們提倡以學會友，強調(diào)同學之間的平等交流，通過案例討論、參觀企業(yè)，現(xiàn)場診斷等多種方式展示自己的個人魅力。”
　　■ 考量二：教學質(zhì)量
　　“選擇EMBA項目時，老總們可以去參加各個學校舉行的招生咨詢會，并同各校的老師和校友交談，最好是花時間去了解學校的文化和課程的開展情況。在這過程中，需要考慮的因素包括師資質(zhì)量、教學管理、學校名氣以及課程內(nèi)容設(shè)置。” 中山大學嶺南學院EMBA教育中心主任牛鴻如是說。
　　他建議，如果是希望獲得系統(tǒng)的管理知識的老總或老板，選擇EMBA時應考慮商學院的師資是否雄厚，教學管理是否嚴謹，學習氛圍是否濃厚等因素。
　　例如，中山大學的EMBA教學管理就比較嚴格，與部分管理者期待中的“輕松”反差甚大。要求按時上課，缺課要記錄，并且及時提醒學員補課。
　　■ 考量三：國際化交流
　　全球經(jīng)濟一體化導致EMBA項目越來越多地在教學內(nèi)容、師資力量、招生標準等方面引進國際元素。包括中山大學、華南理工大學管理學院等，都與國際知名的商學院開展了合作，通過聘請國外教授，或安排學員到合作的國外商學院上課及考察，拓展EMBA學員的國際視野。
　　中山大學管理學院副院長徐勇認為，在全球化的商業(yè)競爭中，企業(yè)老總或老板需要了解的不僅僅是本土情況，適當?shù)膰�際流行的教學材料和案例可以幫助他們更好地了解不同國家的商業(yè)文化以及市場規(guī)則，從而在國際化的商業(yè)競爭中獲得新的商機。
　　只有知名的商學院才有大量的機會與國際的商學院和知名的跨國企業(yè)進行交流，才有先進的、系統(tǒng)的、持續(xù)的全球教學體系。
　　■ 相關(guān)資料：EMBA與MBA的區(qū)別
　　EMBA與MBA最大的區(qū)別在于：EMBA學員更多是經(jīng)過社會和市場考驗、實際管理經(jīng)驗豐富的人士，他們關(guān)注如何帶領(lǐng)企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的機遇和挑戰(zhàn)，讓企業(yè)發(fā)展進入一個全新階段。而MBA學員近年來有低齡化傾向，管理經(jīng)歷愈來愈淺，他們更關(guān)注的是某個具體項目的管理和運作。
　　國內(nèi)的EMBA課程全部由海內(nèi)外知名學者、教授任教或答疑。以中文教學為主，采用教授講座、案例分析、實戰(zhàn)模擬、小組討論、專家研討、實地考察和海外學習等多種教學或?qū)W習方式。

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來源:育龍網(wǎng)-EMBA考試

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