華理EMBA2013秋季班最后一堂課——行動學(xué)習(xí)之領(lǐng)導(dǎo)力修煉放在了大連，總結(jié)性的走心課程，讓大家重溫兩年的學(xué)習(xí)生活，重新認(rèn)識自己。兩年前，秋季班五十多位同學(xué)來自于化工、醫(yī)藥、房產(chǎn)、金融等不同行業(yè)，是華理EMBA讓大家從陌生到熟悉，從素不相識到無話不談的好朋友。同窗兩年，在學(xué)習(xí)中和老師們一起分享了智慧和理想。

    兩年前，每個同學(xué)都在自己的崗位上有所成就，有自己經(jīng)營企業(yè)，也有在企業(yè)中做到很高的管理職位，經(jīng)驗都來自于工作中。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，從戰(zhàn)略、營銷、運營、財務(wù)、人力等等不同的層面，老師幫助學(xué)生梳理了一整套體系，以理論鞏固經(jīng)驗，打開學(xué)生視野，建立更有序的經(jīng)營體系。

    EMBA學(xué)習(xí)的目的就是轉(zhuǎn)型升級、優(yōu)化思維、系統(tǒng)和反思，如何管理自我、管理關(guān)系、管理組織。讓學(xué)習(xí)成為一種“常態(tài)”，讓學(xué)生們有自發(fā)到自覺的學(xué)習(xí)過程，從碎片化的管理到系統(tǒng)化的管理。兩年的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會對經(jīng)驗進行盤點、盤整、盤活，也進而加強對事業(yè)、人生拐點的把握。

    本次課程由華東理工大學(xué)高松教授和人民大學(xué)的馮云霞教授配合授課，也是EMBA的最后一次課程，以貫穿18門課程的核心內(nèi)容為主線，打破常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自我反思的方式，思考兩年來學(xué)習(xí)帶給自身的變化，最后沉淀為自身的東西。高松和馮云霞教授都是國內(nèi)行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的頂尖專家，高松教授現(xiàn)任華理商學(xué)院行動學(xué)習(xí)研究中心主任，馮云霞教授是人民大學(xué)商學(xué)院CMPM+IMPM課程主任，曾任人民大學(xué)商學(xué)院院長助理、EMBA中心主任，是全國MBA“管理溝通”課程召集人之一。

    同學(xué)們在課程中首先總結(jié)這兩年的學(xué)習(xí)收貨，通過華理EMBA學(xué)習(xí)，獲得了有三個層面的提升，首先是開闊自身的視野，老師以及同學(xué)們的新觀念、新思想、新形勢，已經(jīng)個人的層次提升到一個新的境界；二是有一個系統(tǒng)思維模式，原來都是碎片化的管理，個人經(jīng)驗主義的方式提升到具有整體性、全局性和系統(tǒng)性的思維模式，不再是救火撲火式的應(yīng)急管理；第三是能夠客觀的分析自己的管理方式和自我的缺點，辨證主義的看待自己的問題，梳理、盤點和優(yōu)化自己的管理經(jīng)驗。

    本次課程最主要的目的是幫助同學(xué)們建立一個自我認(rèn)識的框架，只有有了清楚的自我認(rèn)識，才能夠?qū)�EMBA學(xué)習(xí)到的知識融入到自身管理中。成熟的管理是有能力站到自己之外來看自己，審查自己的思想、動機、歷史、話語、行動、習(xí)慣、能力和局限性等，也是對自我情緒的認(rèn)識，覺察到情緒對自己和他人的影響，從而影響他人。人必須扮演多重的、甚至互相矛盾的角色，能同時在家庭、工作、休閑等角色中進行選擇，對不同的人、在不同情境呈現(xiàn)不同的“面”。在轉(zhuǎn)換角色的時候，所使用的語言、態(tài)度等都在發(fā)生變化，變成不同的自我。有效的管理者應(yīng)了解自己屬于什么類型，配合自己的習(xí)慣、習(xí)性而行動，能夠順應(yīng)自己的個性不勉強自己，并因勢利導(dǎo)，發(fā)展出自己的工作風(fēng)格。

    通過三天的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更深刻的認(rèn)識到自己，更多的同學(xué)是懷念這兩年來的學(xué)習(xí)，也是不舍同學(xué)們的友誼。兩年的課程，兩年的友誼，一路走來，心更近，情更切！收獲知識，友誼智慧和力量！新旅程的起點，歲月如歌，兩年的時間定難忘！九班九班，飛同一般！

發(fā)布者：caiji

　　聲明：我方為第三方信息服務(wù)平臺提供者，本文來自于網(wǎng)絡(luò)，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內(nèi)容僅供參考。如若我方內(nèi)容涉嫌侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。