自2002年開(kāi)辦以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的探索和積累，湖南大學(xué)EMBA項(xiàng)目已形成四個(gè)方面的特色。
　　
1．以“德”為先，“謀－能”并重，精心設(shè)計(jì)課程
　　
    管理界認(rèn)為，如果MBA是將才，那么EMBA就是帥才。這兩者在教育上的區(qū)別就如同將帥之道的差異，因此，EMBA教育強(qiáng)調(diào)杰出領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略性的眼光、全球化視野、注重實(shí)戰(zhàn)性。湖南大學(xué)EMBA教育基于其教育目標(biāo)重點(diǎn)突出三個(gè)方面，即職業(yè)道德、全球視野與領(lǐng)導(dǎo)力，并從道德、謀略、運(yùn)作能力的培養(yǎng)出發(fā)，貫徹以“德”為先，“謀能”并重的原則來(lái)精心設(shè)計(jì)課程。

2．多人會(huì)講、激發(fā)靈感，海納百川、兼容并蓄
　
    素有千年學(xué)府之美譽(yù)的湖南大學(xué)一直秉承“海納百川、兼容并蓄、經(jīng)事致用、實(shí)事求是”的開(kāi)放式辦學(xué)思想，歡迎各種學(xué)派思想的交流。湖南大學(xué)EMBA在教學(xué)方法上，繼續(xù)采用“書(shū)院”朱張“會(huì)講”制的教學(xué)模式。邀請(qǐng)了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)芝加哥大學(xué)JiamesJ.Heckman教授，中國(guó)社科院汪同三教授，美國(guó)伊士曼柯達(dá)公司大中國(guó)區(qū)總經(jīng)理葉鶯女士，湖南大學(xué)副校長(zhǎng)陳收教授等國(guó)外學(xué)者和國(guó)內(nèi)學(xué)者與湖南大學(xué)EMBA學(xué)員就“中國(guó)人力資本投資”主題進(jìn)行了同臺(tái)對(duì)話與討論。就領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程，學(xué)校邀請(qǐng)伊士曼柯達(dá)公司總裁Daniela.Carp先生（鄧凱達(dá)），全國(guó)人大代表、華凌集團(tuán)漣源鋼鐵總公司總裁李建國(guó)先生在岳麓書(shū)院進(jìn)行了同堂授課和對(duì)話。日本EQ公司董事長(zhǎng)松下信武在課堂給EMBA學(xué)員進(jìn)行了情商測(cè)試并以測(cè)試結(jié)果與學(xué)員展開(kāi)《情商與溝通技巧》的討論。湖南大學(xué)自開(kāi)辦EMBA項(xiàng)目以來(lái)，先后邀請(qǐng)了紐約Stern商學(xué)院愛(ài)德法·阿爾特曼（EdwardAltman）教授、著名華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊小凱等知名學(xué)者、政府官員、知名企業(yè)家來(lái)校進(jìn)行同堂授課，互相激發(fā)靈感，多維視角分析問(wèn)題，豐富了上課內(nèi)容，提升了授課效果。
　　
3．多主題的海外實(shí)習(xí)
　　
    深諳中國(guó)企業(yè)運(yùn)作規(guī)程并具有國(guó)際視野的CEO是EMBA培養(yǎng)的目標(biāo)。湖南大學(xué)EMBA項(xiàng)目采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，將EMBA教育置于國(guó)際教育的大環(huán)境下，將東西方管理精華融合在一起。湖南大學(xué)EMBA堅(jiān)持每年組織當(dāng)屆學(xué)員進(jìn)行海外實(shí)習(xí)。海外實(shí)習(xí)由學(xué)校日、企業(yè)日和政府日三部分組成，進(jìn)行為期兩周的海外學(xué)習(xí)。以2004年EMBA學(xué)員到美國(guó)實(shí)習(xí)為例，在學(xué)校日，學(xué)員聆聽(tīng)了徐寧教授和陳哲民教授的“供應(yīng)鏈管理及信息技術(shù)與商業(yè)”的專題講座。讓學(xué)員看到美國(guó)企業(yè)在經(jīng)歷了上世紀(jì)80年代及90年代的激烈競(jìng)爭(zhēng)、并購(gòu)重組浪潮后，步入了以信息物流為平臺(tái)的戰(zhàn)略聯(lián)盟發(fā)展模式。特別是信用屏幕的建立體現(xiàn)了信息物流化的最高層次。它為美國(guó)信用經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定起到了舉足輕重的作用。在政府日，學(xué)員訪問(wèn)了美國(guó)國(guó)會(huì)、財(cái)政部、商貿(mào)部等政府部門，美國(guó)大學(xué)總統(tǒng)與國(guó)會(huì)制研究教授JamesA.Thurber博士給學(xué)員介紹了“華盛頓的立法政策”（LegislativeDecisionMakinginWashington）以及正在如火如荼的美國(guó)大選。既讓學(xué)員對(duì)美國(guó)國(guó)會(huì)的政治體制、企業(yè)與政府的關(guān)系有所了解，同時(shí)也看到了司法獨(dú)立與小人物的力量。在企業(yè)日，學(xué)員參觀了福特汽車、惠普等國(guó)際知名企業(yè)以及在華盛頓地區(qū)的幾家中小型企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)和銀行。在惠普和福特的訪問(wèn)讓學(xué)員再次感受到高程度的企業(yè)內(nèi)部的信息化物流和惠普公司追求“一切都是可能的”（Anythingispossible）創(chuàng)新的企業(yè)文化。這些活動(dòng)使學(xué)員有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)世界級(jí)管理大師的授課和零距離接觸世界頂尖級(jí)企業(yè)的人物，面對(duì)面與他們交流，進(jìn)一步引發(fā)了學(xué)員的創(chuàng)新思維，拓展了學(xué)員的視野，增強(qiáng)了學(xué)員參與全球競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)放意識(shí)。
　　
4．堅(jiān)持原則、精細(xì)服務(wù)、不卑不亢的管理模式
　　
    不斷的摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，湖南大學(xué)EMBA項(xiàng)目管理中心逐漸形成了湖南大學(xué)EMBA項(xiàng)目特有的“堅(jiān)持原則、精細(xì)服務(wù)、不卑不亢”的管理模式。EMBA學(xué)員個(gè)個(gè)身居要職，一方面，每月抽出4天來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)屬不易。為充分利用好這4天，EMBA項(xiàng)目管理中心工作的重點(diǎn)就是為學(xué)員營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境以及嚴(yán)肅認(rèn)真的氛圍。課前，中心充分準(zhǔn)備好教材、講義，提前三天通知學(xué)員上課，為學(xué)員代訂住房，安排用餐；每堂課都安排老師全程聽(tīng)課，隨時(shí)了解課堂動(dòng)態(tài)，協(xié)助小組討論及課堂教學(xué)；課后及時(shí)提醒收取作業(yè)，發(fā)放成績(jī)等。所有這些工作都要求細(xì)致地完成，細(xì)致到課本、講義的擺放位置。同時(shí)，湖南大學(xué)EMBA項(xiàng)目管理中心一直非常重視班級(jí)建設(shè)工作，并引導(dǎo)成立了全體湖南大學(xué)EMBA校友和學(xué)員參與的同學(xué)會(huì)，促進(jìn)學(xué)友/學(xué)員之間的交流。班級(jí)建設(shè)工作是學(xué)員管理與服務(wù)的重要內(nèi)容之一，有計(jì)劃地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持學(xué)員開(kāi)展各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)以及學(xué)員互動(dòng)活動(dòng)，包括主題沙龍、學(xué)員企業(yè)互訪、聯(lián)誼及文體活動(dòng)等等。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，加強(qiáng)了互相了解、溝通與交流，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到了額外的收獲，享受到了除課堂教學(xué)之外的增值服務(wù)。另一方面，EMBA中心對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)紀(jì)律要求一絲不茍，EMBA學(xué)員在開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后的第一時(shí)間里，就是中心組織大家學(xué)習(xí)《湖南大學(xué)EMBA教學(xué)質(zhì)量控制手冊(cè)》，這是一本建立EMBA教學(xué)質(zhì)量管理體系的綱領(lǐng)性文件。湖南大學(xué)EMBA人手一本，里面詳細(xì)記載了學(xué)規(guī)院訓(xùn)、學(xué)習(xí)流程、教學(xué)規(guī)范和紀(jì)律要求。在實(shí)施時(shí)制定了人性化的措施，但凡有員工上課時(shí)遲到和手機(jī)鈴響，該學(xué)員就會(huì)被要求接受“懲罰”，為班級(jí)集體活動(dòng)費(fèi)用作出“貢獻(xiàn)”。如果有學(xué)員缺課或缺交作業(yè)，中心老師都會(huì)登記在冊(cè)，并及時(shí)要求學(xué)員補(bǔ)課和補(bǔ)交作業(yè)，否則無(wú)法進(jìn)入論文答辯環(huán)節(jié)。這些看似不近人情的嚴(yán)格要求，由于是公平公正地執(zhí)行，反而使中心老師獲得了學(xué)員的尊敬。中心老師和學(xué)員一直保持著親切、融洽、和諧的關(guān)系。

發(fā)布者：caiji

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