自2002年開辦以來，經過不斷的探索和積累，湖南大學EMBA項目已形成四個方面的特色。
　　
1．以“德”為先，“謀－能”并重，精心設計課程
　　
    管理界認為，如果MBA是將才，那么EMBA就是帥才。這兩者在教育上的區別就如同將帥之道的差異，因此，EMBA教育強調杰出領導力、戰略性的眼光、全球化視野、注重實戰性。湖南大學EMBA教育基于其教育目標重點突出三個方面，即職業道德、全球視野與領導力，并從道德、謀略、運作能力的培養出發，貫徹以“德”為先，“謀能”并重的原則來精心設計課程。

2．多人會講、激發靈感，海納百川、兼容并蓄
　
    素有千年學府之美譽的湖南大學一直秉承“海納百川、兼容并蓄、經事致用、實事求是”的開放式辦學思想，歡迎各種學派思想的交流。湖南大學EMBA在教學方法上，繼續采用“書院”朱張“會講”制的教學模式。邀請了諾貝爾獎獲得者、美國芝加哥大學JiamesJ.Heckman教授，中國社科院汪同三教授，美國伊士曼柯達公司大中國區總經理葉鶯女士，湖南大學副校長陳收教授等國外學者和國內學者與湖南大學EMBA學員就“中國人力資本投資”主題進行了同臺對話與討論。就領導力和領導藝術課程，學校邀請伊士曼柯達公司總裁Daniela.Carp先生（鄧凱達），全國人大代表、華凌集團漣源鋼鐵總公司總裁李建國先生在岳麓書院進行了同堂授課和對話。日本EQ公司董事長松下信武在課堂給EMBA學員進行了情商測試并以測試結果與學員展開《情商與溝通技巧》的討論。湖南大學自開辦EMBA項目以來，先后邀請了紐約Stern商學院愛德法·阿爾特曼（EdwardAltman）教授、著名華人經濟學家楊小凱等知名學者、政府官員、知名企業家來校進行同堂授課，互相激發靈感，多維視角分析問題，豐富了上課內容，提升了授課效果。
　　
3．多主題的海外實習
　　
    深諳中國企業運作規程并具有國際視野的CEO是EMBA培養的目標。湖南大學EMBA項目采取“請進來，走出去”的辦法，將EMBA教育置于國際教育的大環境下，將東西方管理精華融合在一起。湖南大學EMBA堅持每年組織當屆學員進行海外實習。海外實習由學校日、企業日和政府日三部分組成，進行為期兩周的海外學習。以2004年EMBA學員到美國實習為例，在學校日，學員聆聽了徐寧教授和陳哲民教授的“供應鏈管理及信息技術與商業”的專題講座。讓學員看到美國企業在經歷了上世紀80年代及90年代的激烈競爭、并購重組浪潮后，步入了以信息物流為平臺的戰略聯盟發展模式。特別是信用屏幕的建立體現了信息物流化的最高層次。它為美國信用經濟的發展、社會的穩定起到了舉足輕重的作用。在政府日，學員訪問了美國國會、財政部、商貿部等政府部門，美國大學總統與國會制研究教授JamesA.Thurber博士給學員介紹了“華盛頓的立法政策”（LegislativeDecisionMakinginWashington）以及正在如火如荼的美國大選。既讓學員對美國國會的政治體制、企業與政府的關系有所了解，同時也看到了司法獨立與小人物的力量。在企業日，學員參觀了福特汽車、惠普等國際知名企業以及在華盛頓地區的幾家中小型企業、房地產開發企業和銀行。在惠普和福特的訪問讓學員再次感受到高程度的企業內部的信息化物流和惠普公司追求“一切都是可能的”（Anythingispossible）創新的企業文化。這些活動使學員有機會聆聽世界級管理大師的授課和零距離接觸世界頂尖級企業的人物，面對面與他們交流，進一步引發了學員的創新思維，拓展了學員的視野，增強了學員參與全球競爭的開放意識。
　　
4．堅持原則、精細服務、不卑不亢的管理模式
　　
    不斷的摸索和經驗的積累，湖南大學EMBA項目管理中心逐漸形成了湖南大學EMBA項目特有的“堅持原則、精細服務、不卑不亢”的管理模式。EMBA學員個個身居要職，一方面，每月抽出4天來學習實屬不易。為充分利用好這4天，EMBA項目管理中心工作的重點就是為學員營造寬松舒適的環境以及嚴肅認真的氛圍。課前，中心充分準備好教材、講義，提前三天通知學員上課，為學員代訂住房，安排用餐；每堂課都安排老師全程聽課，隨時了解課堂動態，協助小組討論及課堂教學；課后及時提醒收取作業，發放成績等。所有這些工作都要求細致地完成，細致到課本、講義的擺放位置。同時，湖南大學EMBA項目管理中心一直非常重視班級建設工作，并引導成立了全體湖南大學EMBA校友和學員參與的同學會，促進學友/學員之間的交流。班級建設工作是學員管理與服務的重要內容之一，有計劃地引導、鼓勵、支持學員開展各種形式的主題班會活動以及學員互動活動，包括主題沙龍、學員企業互訪、聯誼及文體活動等等。這些活動增進了同學間的友誼，加強了互相了解、溝通與交流，學員們互相學習、取長補短，得到了額外的收獲，享受到了除課堂教學之外的增值服務。另一方面，EMBA中心對學員的學習紀律要求一絲不茍，EMBA學員在開學典禮結束后的第一時間里，就是中心組織大家學習《湖南大學EMBA教學質量控制手冊》，這是一本建立EMBA教學質量管理體系的綱領性文件。湖南大學EMBA人手一本，里面詳細記載了學規院訓、學習流程、教學規范和紀律要求。在實施時制定了人性化的措施，但凡有員工上課時遲到和手機鈴響，該學員就會被要求接受“懲罰”，為班級集體活動費用作出“貢獻”。如果有學員缺課或缺交作業，中心老師都會登記在冊，并及時要求學員補課和補交作業，否則無法進入論文答辯環節。這些看似不近人情的嚴格要求，由于是公平公正地執行，反而使中心老師獲得了學員的尊敬。中心老師和學員一直保持著親切、融洽、和諧的關系。

發布者：caiji

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