現(xiàn)如今，社會之間的競爭愈加的激烈，在職人員為了能夠更好的在社會中立足，紛紛尋找提高自己水平的學(xué)習(xí)方式;而EMBA教育這種充電方式更注重的是對于學(xué)員的啟發(fā)，通過啟發(fā)式的教育讓管理者能更好的將所學(xué)到的知識與實際管理工作結(jié)合起來;對于提升管理者的管理水平有著非常大的幫助。那么，EMBA教育項目構(gòu)成有哪些要素呢?

 

 

　　EMBA教育作為一種特殊的專業(yè)碩士學(xué)位的在職教育，構(gòu)成要素主要包括了以下三個方面：一是EMBA學(xué)員，二是承辦EMBA教育項目院校的目的，三是企業(yè)單位;三者之間具有相互影響和不可或缺的關(guān)聯(lián)作用。

 

 

　　EMBA學(xué)員是EMBA教育項目的基礎(chǔ)構(gòu)成要素，是EMBA項目教育的對象，是企事業(yè)單位組織向高等院校EMBA項目輸送的高級管理人員，具有職位高、薪酬高和要求高等特點。EMBA學(xué)員來自不同行業(yè)和不同領(lǐng)域，都是所在行業(yè)和單位的中高層管理人員，具有豐富的人際關(guān)系資源。那么通過EMBA教育的學(xué)習(xí)，學(xué)員們可以結(jié)實來自各行各業(yè)不同背景的企事業(yè)單位精英群體，借助同學(xué)圈的獨特優(yōu)勢，分享廣泛的人際關(guān)系資源。

 

　　要素之二--承辦EMBA的高等院校

 

　　中國共有127所院校具有MBA招生培養(yǎng)資格，其中只有64所大學(xué)具有EMBA招生培養(yǎng)資格;從2002年國內(nèi)首批開辦EMBA院校有30所院校，2009年第二批開辦EMBA院校有32所，加其他(2所);現(xiàn)如今全國開辦EMBA有64所院校。各家的核心競爭力各不相同，有全國品牌，也有區(qū)域性品牌。

 

　　高校承辦EMBA教育項目的目的，主要體現(xiàn)在有：首要目的就是培養(yǎng)具有良好商業(yè)道德和優(yōu)秀管理潛質(zhì)的企事業(yè)單位的中高層管理人員，通過灌輸現(xiàn)代工商管理知識體系，使其具備適應(yīng)全球化和信息化環(huán)境需要的高級管理人才;其次是借助EMBA教育的品牌效應(yīng)，提升本校商學(xué)院的品牌和師資聲譽(yù);最后通過EMBA項目形成的優(yōu)質(zhì)校友資源，拓展本校商學(xué)院在校外的利益延伸。

 

 

　　EMBA學(xué)員大部分來源于企事業(yè)單位的公費培訓(xùn)，僅有少量的EMBA學(xué)員是自己承擔(dān)學(xué)費和其他費用，所以EMBA學(xué)員所在的企業(yè)單位，也是EMBA項目的構(gòu)成要素之一。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中，高級管理人員的素質(zhì)和能力，直接影響企業(yè)未來的發(fā)展方向。

 

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