| 基礎課程 |
| 《開學典禮、導入課程和批判性思維入門》 綜覽基于價值觀的創新變革型仆人領導力；概括介紹批判性思維定義、標準及分析過程；了解個性化的領導素質能力發展規劃；了解課程設計和授課方式；熟悉網絡學習平臺；認識項目組團隊及項目運作流程；建立班級團隊及學員社區。 |
| 《領導力根基》 領導力原則、理論基礎和實踐的入門課程，著重加強學員對領導力的基本認識， 幫助學員今后在其他課程中能靈活地運用領導理論與原則，了解創新變革型仆人領導理念，并且能運用在實務的層次上。課程包括對企業的實地考察。 |
| 《戰略領導力》 課程幫助學員了解基于實戰的愿景和戰略領導力。掌握戰略領導力框架，集成新的領導知識，體驗不同的戰略視角，熟悉影響戰略策劃的各種因素，培養實戰技能，獲取實用的戰略開發工具。課程包括對企業的實地考察。 |
| 《團隊領導力和沖突》 課程會在美麗的西三一校園內藉著講課、討論、企業訪談和戶外活動來學習和探討有關團隊領導力和沖突解決的課題。課程會講授如何衡量和發展學員的團隊教導和發展的能力，如何通過建設關系、把沖突變為合作來管理沖突，以及探索和體驗團隊工作。 |
| 《績效導向的領導力》 課程探討領導結果與績效的相關性，對績效的度量衡做深入的反思，學習如何應用仆人領導理論及個人的專業知識，提供可量度的實際方案去改善企業的績效指標包括財務管理、營銷與顧客、內部行政與運作和提高共事者的生產力。課程包括對企業實地考察。 |
| 《領導力價值觀和道德決策》 課程探討怎樣正面地面對生活和職場中因為擁有不同的角度和價值觀而產生的張力，來促成富有智慧并且合乎道德的決策過程。在此過程中，學員會發現自我、再次審視或塑造自己的核心價值觀，重新建構或微調自己的人生目標與愿景。課程包括對企業實地考察。 |
| 《學術探究》 課程介紹學術探究的方法，引導學員掌握解決問題所需經歷的過程，包括如何進行批判性的分析以及學術理論和實證研究中所需要的相關技能，強調邏輯思考與分析判斷問題的能力，培養學員成為睿智的研究方法應用者。 |
| 專業課程 |
| 《組織行為學》 課程幫助學員在掌握組織中人的心理和行為規律的基礎上，提高對人們行為的預測、引導和控制的能力，以便更有效地實現預期的組織目標。通過學習和論壇討論，使學員系統地掌握組織行為中的個體行為、群體行為、領導行為、組織行為的相關理論，并通過案例分析和實踐練習加深對相關理論的認識。 |
| 《使命、營銷及質量》 課程幫助學員了解使命、營銷和質量的主要理論如何應用于本土和國際營銷環境;如何在不同的營銷市場應用仆人領導理論,建立企業的定位和尋找新顧客群; 結合仆人領導理論和市場營銷理念,提供改善企業營銷競爭力的方案。 |
| 《領導變革與創新》 課程旨在加深學員對領導力和組織發展的理解。學員將學習評估并正確處理個人和他人面臨變革時的態度、反應和情緒；認識和應用過渡和變革的區別；在變革期積極地和隊員溝通；認識變革時每一個團隊所要經歷的茫然地帶；領導自己和團隊順利地經歷變革過程的曠野。 |
| 《員工參與及管家原則》 本課程從創新變革仆人領導力的角度探討企業內部員工參與的概念，并提供有效工具來測量和評價組織內部員工參與實況，介紹組織管家原則與實踐。學員將能夠了解員工參與程度(敬業度) 的概念，員工參與程度與管家原則的測量和評估方法以及領導力的四大要素。 |
| 《領導能力整合規劃》本著“學以致用”的原則，課程要求學員結合自己的工作實際整合項目所學內容。課程分為 697 和 698 兩個部分，每部分各占兩個學分。697 在學員學習的第一年進行，698 在第二年進行。課程共包含四個作業，貫穿整個學習過程。每位學員配備導師，使學員對個人領導力的實踐獲得全面的理解。 |
