天津大學第七次教學工作會議的召開引發經管學部教師熱議。教師們認為從我校第一次教學工作會議到第七次教學工作會議已經歷了三十年，學校本科教育教學的改革始終擺在了學校的重要位置。大家相信此次會議的召開，將會為本科生教育教學工作在總結經驗、正視問題、集思廣益、持續改進的基礎上帶來更加強勁的改革動力。（天津大學EMBA招生簡章：emba.22edu.com/zhaoshengjianzhang/90.html）

　　自12月24日起，經管學部以系所為單位組織了多場座談會，召集學部教師展開密集研討，圍繞校長李家俊在大會開幕式上發表的講話及副校長余建星所作的教學工作報告，特別是結合學部制改革，針對如何提高本科生教學質量，查問題、提建言、思改革、擬方案，做到了人人動腦開口、系系（所）思考專業發展。

    在政策層面，科研與教學的擺位關系是教師們最為關注的問題之一。作為研究型大學，天津大學對科研工作極為重視，但從另一角度上卻也影響了教師對本科教學的投入。其次，在職稱評定的指標體系中，強調了對科研、論文的認定標準，而對本科教學工作體現的重要性不足，致使教師精力向科研傾斜。此外，在待遇薪酬方面，教學工作量的計算及職級的確定亦是影響本科生教學的因素之一。在體制方面，教師們也提出了建議，如可否在某些專業采用“書院制”。在教學管理方面，教師們重點強調了學校教學管理部門應充分尊重各專業知識傳授的規律性，科學安排課程比例，合理制定課程秩序。特別是對學生動手能力的培養，要制定出切實可行的方法加以保證，切忌培養的學生“君子動口不動手”。在教學方法和教學模式上，應探索以學生為主體的方式，培養學生的“批判性思維、冒險精神，不懼權威、不怕失敗”。學校還應制定政策，鼓勵教師采用新的教學技術、手段，對教材要做到不斷補充新知識、前沿知識，擯棄“千年一律”，做到“常教常新”。而建立一套科學、合理、可操作性的教學質量評估體系就顯得尤為重要。

　　教師們一致認為，本科生教育教學的改革工作是一個系統工程，是有賴于學校、學院、系所，乃至每一位教師、學生相關聯的整個系統的優化，更是一個不斷改進、持續發展的過程，而學校教學工作會議的召開，則為這項改革注入了新的動力，激發了更多的熱情，調動了整體的積極性。

　　現將部分教師的發言意見摘錄如下：

　　教學大綱中專業課程應根據人才培養需求進行及時調整。教學大綱中目前設置的金融專業課程，一方面數量過多，部分課程涉及的知識在授課過程中有重疊部分；另一方面，課時普遍較短，不易對某一專業課程進行深入講解，學生每學期學到的專業知識難以形成系統的知識架構。

　　建議：合并部分有重疊和交叉內容且相關度高的專業課，減少專業課的課程數量；但是延長合并后專業課的課時，加強教學深度，教師可以對專業課程進行深入講解，讓學生真正學到專業知識并形成完善的知識結構。——金融系任達（系主任）、林忠國、李悅雷、余峰燕、馮緒

　　教學工作量及激勵考核標準應調整。金融系正處于成立初期，成員以青年講師為主，由于教師數量少導致教師的教學工作量很大，教學與科研沖突的情況較多。學校對教師的考核標準更偏重科研成果的考核，這樣導致承擔教學工作多的金融系教師壓力較大。

　　建議：是否能對目前的考核與激勵機制進行調整。規定教師完成的基本教學（或科研）工作量，對于有超額教學（或科研）工作量的教師允許進行當量轉換，如：超額的教學工作量可以轉換成與之相當量的科研工作量，緩解金融系目前教師中存在的教學與科研沖突情況。——金融系任達（系主任）、林忠國、李悅雷、余峰燕、馮緒

　　有關教學質量的提高，學�？梢蕴岢龈鼮槊鞔_的要求。本科招生的時候，應該對各個專業有一個詳細具體的說明。——工業工程系教師李鋼

　　招生的時候應該選派有責任心，對學校、專業比較了解的教師。——工業工程系教師、系黨支部書記趙小松

　　對于本科生教學，老師們必須重視，是我們提高辦學水平的關鍵。本科生教學必須重視，要對得起學生、對得起自己。——經管學部副主任、工業工程系系主任何楨、教授馬軍海

　　加強國內外教學與合作，提升我們的國際影響力。——經管學部專業學位及高級培訓學院院長、工業工程系教師牛占文

　　為新教師提供更多的教學學習機會，如增加新教師助課。——工業工程系教師施亮星、張敏、商艷芬、曲亮、楊道箭

　　增加青年教師助課，成立以科研為依托的課程組。——教師朱寧

　　助課，參加精品課設計，愛課程網站，精品課質量要求較高，學生有些重視理論，不夠靈活運用。——教師夏一

　　新技術關注，與企業進行互動，建立聯系。如南開區電子商務基地（京東設基地），應更廣泛的與電子商務企業進行合作。——信管系主任高宏、教師朱克珊

　　學生創新工作室主頁，發布信息，進行規范運作，充分利用服務器。——教師竇潤亮

　　轉向移動互聯網領域，學生參與興趣方式，課程知識圖進行統計整理，把握整體型知識脈絡，為就業作準備。——教師安珣

　　國家級精品課制作要求質量高，題目定義，讓學生自己出題，本科階段不太適合，對于研究生比較有效。——教師解百臣

　　國外的經驗來看，教學質量還需跟體制、學生的需要有關（學分制），網絡教學形式需要靈活些，利用時間、資源靈活性改變傳統的方式；小組形式開發信息產品，前期其他學生做打分看商業前景與價值；學生思維創意比較新穎。——教師馮楠

　　目前建立的本科教學與職稱評聘和業績考核之間的關系不能激勵老師在本科教學中投入較多的精力。——經管學部工程管理系系主任王雪青、汪洋、張連營、呂文學、肖艷、孟俊娜、查京民、李靈、王秀芹

　　全英文授課方面，老師需要投入較大精力備課，但工作量的計算又很少，而職稱評聘考慮的是論文水平和數量，并不考慮教學的水平；學生因英語水平所限，過多地關注語言而非內容，導致授課的效果不理想，建議取消。——經管學部工程管理系系主任王雪青，教師汪洋、張連營、呂文學、肖艷、孟俊娜、查京民、李靈、王秀芹

　　實踐教學方面，工作量的計算沒有體現各專業的差異化，而是一刀切的相同計算方法，工程管理專業在認識實習和生產實習方面，老師需要投入很大精力，包括聯系實習工地、給學生配備安全設施、購買保險、辦理學生交通補貼等；在學生實習經費補貼方面，目前按交通票據報賬的規定，嚴重制約了實習補貼的報銷，報賬手續脫離實際。——經管學部工程管理系系主任王雪青，教師汪洋、張連營、呂文學、肖艷、孟俊娜、查京民、李靈、王秀芹

　　建議學校增大力度支持發展公共本科專業。本科教育是立校的基礎，李校長的講話對本科教學工作具有很強的指導意義。我們所目前沒有本科生，所以在招生、教學任務考核等方面都存在一些問題。——公共管理所教授陳通

　　創新保密管理專業教學。結合保密管理專業的專業課，在保密管理概論講授過程中，嘗試進行課程改革，拿出一定學時讓學生進行自己查閱資料、進行講授，這樣激發了學生主動學習的積極性。加大新技術對教學的應用，比如一些可以在線的課程，可以深度開發，供學生自由通過網絡學習，增加學習的靈活性。——校團委副書記、公共所教師殷紅春

　　建議開設校選課，應增加一些社科人文經管類的自選課。特別是利用網絡平臺，結合自身在哥倫比亞大學交流的經歷，課程授課緊密結合網絡平臺，并且上課的學生都有自己的用戶名、密碼，進入平臺才能閱讀相關的課程材料，供課程討論。對于課程教學的好壞、教室的安排都依靠選課人數來定，人數越多的課程教室、時間上都是比較好。——校社科處處長、文法學院書記、公共所教師張俊艷、郭艷

　　在本科教學過程中，也可以嘗試采用案例教學，增加學生對理論知識的感性認識。在教學案例開發過程中，是否能有相關的扶持政策，鼓勵教師開發、編寫符合本科教學的相關案例。——教師 劉勇

發布者：caiji

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