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同濟EMBA特色教育 挑戰(zhàn)EMBA市場

EMBA招生網(wǎng)    m.watkissart.com    發(fā)布時間:2016年01月15日    來源:

同濟EMBA特色教育 挑戰(zhàn)EMBA市場頑疾

 EMBA漲價成慣性: 

 同濟大學(xué)21萬低價不漲價


說起EMBA,就不得不說近乎瘋狂和盲目的漲價。如果說漲價暫且不能算是國內(nèi)EMBA的通病,只能算是慣性的話,那么同濟大學(xué)的21萬不漲價卻不能不說是一個震撼。

針對漲價,全國各大商學(xué)院也許會給出一千個漲價的理由,但是,不論是做自我開脫,還是非漲不可,都昭示著國內(nèi)商學(xué)院已經(jīng)到了該重新審視品牌可持續(xù)發(fā)展的時刻,提高價格,并不意味著會凸顯品牌優(yōu)勢。漲價慣性中,我們呼喚理性。

師資成最棘手問題:

提高本土師資質(zhì)量 對外教審視要回歸理性

EMBA是作為一種特殊高端學(xué)位教育,不僅價格非常高,報名者也都是企業(yè)高管和政府官員。在這樣一個價位和定位下,學(xué)生對師資的要求和期待也特別高。但是現(xiàn)在,最期待卻成了最棘手。一方面,境外師資問題凸顯,“外來和尚難念中國經(jīng)”,不少海外教授難以正確把握中國經(jīng)濟,更無法從中國國企和民企發(fā)展的實況出發(fā)去教授學(xué)員。另一方面,本土優(yōu)秀師資不足,并且存在千人一面的狀況,缺乏差異化。

“中國EMBA教育要想告別盲目推崇,回歸適當(dāng)理性,就需要在對外教的審視上回歸冷思考。誠然,EMBA商學(xué)院需要按照國家規(guī)定保證30%的海外師資,但是這不足以成為EMBA的師資核心和宣傳主打,更不能從根本上提高自身競爭力,實現(xiàn)特色教育。畢竟你可以聘請哈佛的教授,我也能找來牛津的。”同濟大學(xué)相關(guān)項目負責(zé)人如是說。

據(jù)了解,同濟大學(xué)EMBA和傳統(tǒng)商學(xué)院一樣,具有30%以上的境外師資,已經(jīng)確定的核心課程中至少有10門由來自美國耶魯大學(xué)、加州大學(xué)柏克利分校、亞利桑那州立大學(xué)等全球一流商學(xué)院等海外名校的教授授課。但是校內(nèi)固定師資的優(yōu)勢更加明顯,從數(shù)量上看,在冊校內(nèi)教授40余人,遠遠超過每班30人的學(xué)員數(shù)量;另外,學(xué)校根據(jù)項目管理、現(xiàn)代物流管理、金融與投資管理、展覽會管理等四大優(yōu)勢方向,在師資配備上,更具針對性,更加優(yōu)化。

課程創(chuàng)新不足:

確立特色方向  課內(nèi)+課外兩手都要抓

接受EMBA教育的學(xué)員們,多是在商場和政界摸爬滾打多年的精英人物,他們?nèi)钡牟皇菍崙?zhàn)經(jīng)驗,而是專業(yè)系統(tǒng)的理論知識,是把實踐經(jīng)驗串聯(lián)成理論的那根線,是一種國際化視野和一種掌控能力。不同教育背景、職業(yè)背景和職位等學(xué)員,具有不同的深造需求。

但是,事實上,大部分商學(xué)院在課程上存在兩方面的弱勢:一、為了教學(xué)的方便,課程很少考慮學(xué)員的要求,幾乎所有學(xué)員都上完全一樣的課;二、引進教學(xué)內(nèi)容,沒有自己的教學(xué)強項和特色,在國外商學(xué)院“大肆入侵”的形勢下,失去吸引力和競爭優(yōu)勢。

針對這一問題,同濟大學(xué)EMBA可謂是“課內(nèi)課外,兩手都要抓,兩手都要硬”。在確立自己的優(yōu)勢學(xué)科和特色方向的基礎(chǔ)上,全力挖掘和營造符合中國企業(yè)家特色的教育模式,讓每一個商業(yè)精英學(xué)有所得,學(xué)有所成。

在課內(nèi)教學(xué)部分,同濟EMBA為了培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)軍人,專門設(shè)置了戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、企業(yè)的社會責(zé)任和商業(yè)倫理等注重培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)略性思維、領(lǐng)導(dǎo)力、社會責(zé)任感的特色課程;還確立了項目管理、現(xiàn)代物流管理、展覽會管理、金融與投資管理、高級領(lǐng)導(dǎo)力等特色方向,學(xué)員可以根據(jù)自身需要,進行針對性學(xué)習(xí),實現(xiàn)從個人能力的提升到企業(yè)高層的調(diào)整突破,完成從專業(yè)技能的整合梳理到系統(tǒng)策略的探討分享。

“一個好的EMBA項目其價值不僅在課內(nèi),更重要的在課外和課后”。除了課上學(xué)習(xí)和交流外,同濟EMBA還采取專題講座、區(qū)域與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略論壇、社會實踐、海外學(xué)期、學(xué)員俱樂部等個性化課程方式。

特別是作為同濟大學(xué)EMBA特色教育之一的“社會實踐”,更成為創(chuàng)新之舉,受到了學(xué)員和社會的一致好評。它的創(chuàng)新之處在于,每一次的社會實踐都是根據(jù)學(xué)員的要求或者邀請,針對性的組織同班或者跨班同學(xué)到這些學(xué)員所在的企業(yè)或者區(qū)域進行實地考察。這種社會實踐不是校方劃定,而是注重互動和合作,更有針對性和實踐意義。這些年,同濟EMBA學(xué)員的“實踐之旅”遍布祖國各地,并且破解了多個困擾企業(yè)和社會發(fā)展的難題。其中,七班學(xué)員湯曉丹所在的仲盛集團,收購五班學(xué)員張健集團下的桐鄉(xiāng)鞋業(yè)皮革城,就是一個典型案例。

國際化程度薄弱:

海外學(xué)期  堅定不移走國際化之路

有專家指出:“中國高校開辦EMBA項目應(yīng)注重培養(yǎng)企業(yè)家的思維方式,促進中國企業(yè)進一步走向全球化和國際化,這才是中國EMBA教育的真正核心。”

 但是,國際化不是一味的“崇洋媚外”,不是全盤照搬引進國外管理理論,也不是盲目加大EMBA外教比例。真正的國際化是立足于本土化、民族化基礎(chǔ)上的,中國的EMBA不是完全意義上的“洋品牌”,也不應(yīng)該是純粹意義上的“土特產(chǎn)”。只有研究透了中國企業(yè)的發(fā)展,才能邁出真正的國際化步伐。所以,國內(nèi)商學(xué)院應(yīng)該在加強本土案例教學(xué)、提高本土師資質(zhì)量的前提下,朝著國際化繼續(xù)邁進。

榮獲“中國最具特色與發(fā)展?jié)摿MBA項目”稱號的同濟大學(xué)EMBA,在EMBA國際化道路上的確是頗具特色。

一方面,與美國加州大學(xué)伯克利分校等國際一流的商學(xué)院簽訂合作協(xié)議,由來自伯克利分校的教授承擔(dān)高科技管理方面的4門課程,同濟EMBA學(xué)員可自由選修,學(xué)成后可獲得伯克利分校的有關(guān)證書;同時,EMBA學(xué)員還在德國萊比錫開設(shè)了《會展培訓(xùn)》課,學(xué)員可與萊比錫商學(xué)院的一流專家交流。

另一方面,“海外學(xué)期”作為同濟EMBA項目的獨具品牌和傳統(tǒng)特色,吸引著一批又一批的商業(yè)精英。在兩年學(xué)習(xí)期間,每個同濟EMBA學(xué)員有兩次海外學(xué)期經(jīng)歷,一次是到歐洲,一次是到美國,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀考察、公司訪問等,學(xué)員可獲得對跨文化商務(wù)活動的感性認識,增進適應(yīng)跨國經(jīng)營的能力,了解國外文化。

 

發(fā)布者:caiji

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