同濟EMBA特色教育 挑戰(zhàn)EMBA市場頑疾

 EMBA漲價成慣性： 

 同濟大學(xué)21萬低價不漲價

說起EMBA，就不得不說近乎瘋狂和盲目的漲價。如果說漲價暫且不能算是國內(nèi)EMBA的通病，只能算是慣性的話，那么同濟大學(xué)的21萬不漲價卻不能不說是一個震撼。

針對漲價，全國各大商學(xué)院也許會給出一千個漲價的理由，但是，不論是做自我開脫，還是非漲不可，都昭示著國內(nèi)商學(xué)院已經(jīng)到了該重新審視品牌可持續(xù)發(fā)展的時刻，提高價格，并不意味著會凸顯品牌優(yōu)勢。漲價慣性中，我們呼喚理性。

師資成最棘手問題：

提高本土師資質(zhì)量 對外教審視要回歸理性

EMBA是作為一種特殊高端學(xué)位教育，不僅價格非常高，報名者也都是企業(yè)高管和政府官員。在這樣一個價位和定位下，學(xué)生對師資的要求和期待也特別高。但是現(xiàn)在，最期待卻成了最棘手。一方面，境外師資問題凸顯，“外來和尚難念中國經(jīng)”，不少海外教授難以正確把握中國經(jīng)濟，更無法從中國國企和民企發(fā)展的實況出發(fā)去教授學(xué)員。另一方面，本土優(yōu)秀師資不足，并且存在千人一面的狀況，缺乏差異化。

“中國EMBA教育要想告別盲目推崇，回歸適當(dāng)理性，就需要在對外教的審視上回歸冷思考。誠然，EMBA商學(xué)院需要按照國家規(guī)定保證30%的海外師資，但是這不足以成為EMBA的師資核心和宣傳主打，更不能從根本上提高自身競爭力，實現(xiàn)特色教育。畢竟你可以聘請哈佛的教授，我也能找來牛津的。”同濟大學(xué)相關(guān)項目負責(zé)人如是說。

據(jù)了解，同濟大學(xué)EMBA和傳統(tǒng)商學(xué)院一樣，具有30%以上的境外師資，已經(jīng)確定的核心課程中至少有10門由來自美國耶魯大學(xué)、加州大學(xué)柏克利分校、亞利桑那州立大學(xué)等全球一流商學(xué)院等海外名校的教授授課。但是校內(nèi)固定師資的優(yōu)勢更加明顯，從數(shù)量上看，在冊校內(nèi)教授40余人，遠遠超過每班30人的學(xué)員數(shù)量；另外，學(xué)校根據(jù)項目管理、現(xiàn)代物流管理、金融與投資管理、展覽會管理等四大優(yōu)勢方向，在師資配備上，更具針對性，更加優(yōu)化。

課程創(chuàng)新不足：

確立特色方向  課內(nèi)+課外兩手都要抓

接受EMBA教育的學(xué)員們，多是在商場和政界摸爬滾打多年的精英人物，他們?nèi)钡牟皇菍崙?zhàn)經(jīng)驗，而是專業(yè)系統(tǒng)的理論知識，是把實踐經(jīng)驗串聯(lián)成理論的那根線，是一種國際化視野和一種掌控能力。不同教育背景、職業(yè)背景和職位等學(xué)員，具有不同的深造需求。

但是，事實上，大部分商學(xué)院在課程上存在兩方面的弱勢：一、為了教學(xué)的方便，課程很少考慮學(xué)員的要求，幾乎所有學(xué)員都上完全一樣的課；二、引進教學(xué)內(nèi)容，沒有自己的教學(xué)強項和特色，在國外商學(xué)院“大肆入侵”的形勢下，失去吸引力和競爭優(yōu)勢。

針對這一問題，同濟大學(xué)EMBA可謂是“課內(nèi)課外，兩手都要抓，兩手都要硬”。在確立自己的優(yōu)勢學(xué)科和特色方向的基礎(chǔ)上，全力挖掘和營造符合中國企業(yè)家特色的教育模式，讓每一個商業(yè)精英學(xué)有所得，學(xué)有所成。

在課內(nèi)教學(xué)部分，同濟EMBA為了培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)軍人，專門設(shè)置了戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、企業(yè)的社會責(zé)任和商業(yè)倫理等注重培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)略性思維、領(lǐng)導(dǎo)力、社會責(zé)任感的特色課程；還確立了項目管理、現(xiàn)代物流管理、展覽會管理、金融與投資管理、高級領(lǐng)導(dǎo)力等特色方向，學(xué)員可以根據(jù)自身需要，進行針對性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從個人能力的提升到企業(yè)高層的調(diào)整突破，完成從專業(yè)技能的整合梳理到系統(tǒng)策略的探討分享。

“一個好的EMBA項目其價值不僅在課內(nèi)，更重要的在課外和課后”。除了課上學(xué)習(xí)和交流外，同濟EMBA還采取專題講座、區(qū)域與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略論壇、社會實踐、海外學(xué)期、學(xué)員俱樂部等個性化課程方式。

特別是作為同濟大學(xué)EMBA特色教育之一的“社會實踐”，更成為創(chuàng)新之舉，受到了學(xué)員和社會的一致好評。它的創(chuàng)新之處在于，每一次的社會實踐都是根據(jù)學(xué)員的要求或者邀請，針對性的組織同班或者跨班同學(xué)到這些學(xué)員所在的企業(yè)或者區(qū)域進行實地考察。這種社會實踐不是校方劃定，而是注重互動和合作，更有針對性和實踐意義。這些年，同濟EMBA學(xué)員的“實踐之旅”遍布祖國各地，并且破解了多個困擾企業(yè)和社會發(fā)展的難題。其中，七班學(xué)員湯曉丹所在的仲盛集團，收購五班學(xué)員張健集團下的桐鄉(xiāng)鞋業(yè)皮革城，就是一個典型案例。

國際化程度薄弱：

海外學(xué)期  堅定不移走國際化之路

有專家指出：“中國高校開辦EMBA項目應(yīng)注重培養(yǎng)企業(yè)家的思維方式，促進中國企業(yè)進一步走向全球化和國際化，這才是中國EMBA教育的真正核心。”

 但是，國際化不是一味的“崇洋媚外”，不是全盤照搬引進國外管理理論，也不是盲目加大EMBA外教比例。真正的國際化是立足于本土化、民族化基礎(chǔ)上的，中國的EMBA不是完全意義上的“洋品牌”，也不應(yīng)該是純粹意義上的“土特產(chǎn)”。只有研究透了中國企業(yè)的發(fā)展，才能邁出真正的國際化步伐。所以，國內(nèi)商學(xué)院應(yīng)該在加強本土案例教學(xué)、提高本土師資質(zhì)量的前提下，朝著國際化繼續(xù)邁進。

榮獲“中國最具特色與發(fā)展?jié)摿�EMBA項目”稱號的同濟大學(xué)EMBA，在EMBA國際化道路上的確是頗具特色。

一方面，與美國加州大學(xué)伯克利分校等國際一流的商學(xué)院簽訂合作協(xié)議，由來自伯克利分校的教授承擔(dān)高科技管理方面的4門課程，同濟EMBA學(xué)員可自由選修，學(xué)成后可獲得伯克利分校的有關(guān)證書；同時，EMBA學(xué)員還在德國萊比錫開設(shè)了《會展培訓(xùn)》課，學(xué)員可與萊比錫商學(xué)院的一流專家交流。

另一方面，“海外學(xué)期”作為同濟EMBA項目的獨具品牌和傳統(tǒng)特色，吸引著一批又一批的商業(yè)精英。在兩年學(xué)習(xí)期間，每個同濟EMBA學(xué)員有兩次海外學(xué)期經(jīng)歷，一次是到歐洲，一次是到美國，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀考察、公司訪問等，學(xué)員可獲得對跨文化商務(wù)活動的感性認識，增進適應(yīng)跨國經(jīng)營的能力，了解國外文化。

發(fā)布者：caiji

　　聲明：我方為第三方信息服務(wù)平臺提供者，本文來自于網(wǎng)絡(luò)，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內(nèi)容僅供參考。如若我方內(nèi)容涉嫌侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。