經(jīng)過了兩個月的暑假，同學(xué)們能夠再次齊聚在課堂大家都感到非常的興奮，特別是由程志超老師為我們帶來精彩的組織行為學(xué)的課程讓我們收獲巨大。程志超老師在課程中首先為描述了我們在經(jīng)濟活動當中最常見的組織企業(yè)，告訴我們什么是企業(yè)企業(yè)的本質(zhì)。他更是用自己獨到的見解觀點為我們大家精彩的闡述了組織行為學(xué)，告訴大家，格物的重點在“知所先后，知其左右”。同時也告訴我們大家每個人在組織員工，工作是拿時間再換空間，金錢也是空間的一種代表。每個人最剛性的資源既是時間，時間的剛性是不可調(diào)和的。所以一個人就必須要“先有所不為，才能有所為”，這大大不同于我們以往的認識。

    組織行為學(xué)，很多人可能也學(xué)習(xí)過，但是程志超老師從道與術(shù)兩個層面的解讀，讓我們耳目一新，完全是一種全新的認識。他的解讀路徑妙在設(shè)計非常清晰而科學(xué)，先講組織行為學(xué)的道，再解組織行為學(xué)的術(shù)。他的解讀方式重在讓學(xué)員精準把握，既有概念的闡述，也有觀點的歸納;既有中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的引用，也有現(xiàn)實案例的剖析和再思考。

    在組織大家觀看《新東方的陣痛》、《滿城盡帶黃金甲》《火燒博望坡》三個視頻后，陳老師擬定了若干個有關(guān)組織行為學(xué)的命題，讓全班同學(xué)分組討論，作出答案，然后他再從組織行為學(xué)的角度進行點評、分析和講解。整個教學(xué)過程深入淺出、有理有節(jié)、有理論有實踐，有分析有總結(jié)，這其中最重要的就是要有定位，明確我們的角色定位后，我們要有一個清晰的目標。在有限的時間里我們想要有所成就，必須對很多事情進行取舍，集中有限的精力去創(chuàng)造無限的可能。

    在這里還重點分析了“拖延癥”產(chǎn)生的原因，程老師講到拖延癥患者都是沒有為自己的目標制定具體實施計劃的人。然后讓我們寫下自己一周，一年，五年的目標，然后對比一周的目標和五年的目標是否對應(yīng)或者是不是為了那個五年的目標每天都在做一點努力。從哲學(xué)的角度出發(fā)以量變和質(zhì)變的觀點來看，事物的發(fā)展總是先從量變開始，量變積累到一定限度,突破關(guān)節(jié)點就產(chǎn)生了質(zhì)變。量變引起質(zhì)變,量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，沒有量變的積累，不可能有質(zhì)變的飛躍。每完成一個新目標，都給自己打氣，獲得一個個成就感。這就是清晰的目標制定帶給人不斷的激勵，完成一個小目標的興奮和一個大目標的指引，會讓我們既保持動力又不會迷失方向。

    本次課程期間感謝長飛光纖光纜股份有限公司的兩位同學(xué)，為大家準備的實地參觀，長飛光纖作為國內(nèi)最大的光纖生產(chǎn)企業(yè)，是行業(yè)的龍頭和標桿，在對企業(yè)的參觀中學(xué)習(xí)和豐富了光纖行業(yè)相關(guān)知識。

發(fā)布者：caiji

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