賀2012年武漢大學(xué)EMBA古典詩詞與企業(yè)家修養(yǎng)講座取得成功：長達(dá)三分鐘的掌聲過后，同學(xué)們爭先恐后與主講老師合影留念，向老師索要簽名的人已經(jīng)排起了小隊，是什么講座有如此魅力？這就是武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院李敬一教授主題講座活動中的一幕。李敬一教授一身書香，攜唐詩宋詞，唱詞風(fēng)詩雅，為廣大同學(xué)奉獻(xiàn)了一場別開生面的詩詞交流會。

2012年2月24日晚6點，武漢大學(xué)EMBA2011級3班與4班的同學(xué)如約來到經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的報告廳，期待觀賞品味古典詩詞與企業(yè)家修養(yǎng)之間碰擦出的火花。或許是同學(xué)們還沒有準(zhǔn)備好，李教授簡短有力的問候過后，已經(jīng)開始吟誦被譽為“詩中之詩，頂峰上的頂峰”《春江花月夜》的精華部分，李老師悠遠(yuǎn)婉轉(zhuǎn)的聲音立即吸引了同學(xué)的注意力，跟著李老師的節(jié)奏，穿越到唐宋時期，開始享受詩詞的古韻之魅。

詩是烈酒，詞是清茶，李教授接下來展示了生活中處處有詩歌的品味理念。無論人類社會如何發(fā)展，愛情是亙古不變的主題，一首張籍的《節(jié)婦吟》在李老師的層層剖析中展開了唐代愛情故事的畫卷，愛情的忠貞，感情的沖撞都在唯美的詩句中凝聚。正當(dāng)同學(xué)們回味唐代愛情的委婉含蓄時，李老師又揭示了這首詩故事背后的故事，其實不是寫愛情的，而是一首非常嚴(yán)肅的政治抒情詩，讓大家大跌眼鏡。

話說“安史之亂”以后，皇朝權(quán)威集權(quán)已經(jīng)有些HOLD不住了，很多地方軍閥紛紛搞“團(tuán)購”，擴(kuò)充自己的勢力，當(dāng)時有一個軍閥，名叫李師道。這個人一方面招兵買馬，一方面吸引人才到他哪兒去做官。 此人和張籍私交甚好，就邀請張籍到他那里去做官。倘若張籍去做官，顯然是助長他的分裂勢力，張籍接到他的邀請以后倍感為難，不愿不忠于朝廷，但是如果不去的話，怎么好意思拒絕他呢？思來想去，最后張籍寫了這首詩贈給李師道，表達(dá)了他的政治態(tài)度。這是何等的藝術(shù)外交手段啊，令人嘆為觀止,不得不拱起雙手，佩服佩服啊。

也許正是由此，國外領(lǐng)導(dǎo)人造訪中國，無不喜歡引文疊字，比如美國前總統(tǒng)里根訪華的時候，他引用了唐詩“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。這兩句很有講究的，從地理上來講，中美一個在東半球，一個在西半球，但是天涯若比鄰；從社會體制來講，一個是社會主義，一個是資本主義，但是不妨礙我們做知己，做朋友。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”這兩句詩一下子把中美之間對立的東西抹平了，求同存異促發(fā)展。

2010年溫總理談到自己工作態(tài)度的時候，引用了屈原的詩“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”來勉勵自己的工作，表達(dá)了既然是我認(rèn)定的真理，就要以生命來追求它，哪怕死上多次也絕不后悔的理念，作為總理充分表達(dá)了愛國憂民之心。

詩到此處，猶如酒過三巡，同學(xué)們仿佛唐宋學(xué)堂里面的孩童，搖頭晃腦的習(xí)讀詩書，此時李教授用高亢激昂的聲音誦讀了為澳門特別行政區(qū)中華民族文化園撰文的《中華頌》。磅礴大氣的篇章將講座的氣氛推向高潮，引來潮水般的掌聲。《澳門日報》如此評價《中華頌》：全文共四章，分別寫出中華歷史、風(fēng)光、民族和未來，中間用感嘆詞轉(zhuǎn)接，共八百余字。文章語言精雅，用典含而不露，長短適度，韻散結(jié)合，華麗與樸實相映，大器與沉穩(wěn)互見，宜于游人吟誦。中華上下五千年，被濃縮在百字之間，深深被李老師的國學(xué)底蘊所折服，不僅想起一個詞來---“惟楚有才”。

不待停留，李老師接著分別以詩詞與新聞、詩詞與流行歌曲、詩詞與電視劇、詩詞與小說、詩詞與旅游為次序，評說了生活中的處處詩意，最后綜上所述將所有文藝氣息落在人文修養(yǎng)上。我們當(dāng)代的人才，知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是五個方面：第一，豐富的歷史知識。 第二，扎實的理論功底。 第三，比較強的語言文字表達(dá)能力。 第四，外語和掌握新科技的能力。 第五，本學(xué)科的專業(yè)知識。一個人有沒有知識，不僅是專業(yè)知識，它包含著五個方面。一個沒有歷史的人是頭腦貧乏的人，一個沒有理論水平的人是思想淺薄的人，一個沒有文學(xué)修養(yǎng)的人是愚笨的人，一個不懂外語的人是殘缺的人。當(dāng)然，要有一門看家的本事，沒有學(xué)科的專業(yè)知識，那就是一個不務(wù)正業(yè)的人。李老師勉勵各位同學(xué)，聽完這堂講座之后，會更好地去傳承我們珍貴的文化遺產(chǎn)，發(fā)揚并發(fā)揮古典文化鮮活的生命力，學(xué)以致用，真正做到腹有詩書氣自華。

三個小時的交流，仿佛置身于詩的海洋，詞的國度，大家被古典詩詞的藝術(shù)氣息深深感染，蕩起我們心中對國學(xué)的驕傲和敬重。

發(fā)布者：caiji

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