英國《泰晤士高等教育》近日發(fā)布世界大學(xué)400強(qiáng)榜單，中國大陸共10所高校上榜，其中包括首次上榜的武漢理工大學(xué)，這令很多“小伙伴們”驚呆了。(武漢理工大學(xué)EMBA招生簡章：emba.22edu.com/zhaoshengjianzhang/58.html)

　　作為一所非“985工程”高校，在很多人的印象中，武漢理工大學(xué)就是在武漢地區(qū)，也最多只能排第三，前有武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)，這次武漢大學(xué)、華中科大榜上無名，而武漢理工卻躋身世界400強(qiáng)大陸10強(qiáng)，確實(shí)令有些人想不通。如果換成是國內(nèi)排行機(jī)構(gòu)排出這一結(jié)果，估計(jì)會(huì)引來輿論一片嘩然，被質(zhì)疑背后是否有排名交易。這其實(shí)是對大學(xué)排行榜和大學(xué)辦學(xué)的誤解。武漢理工大學(xué)入圍世界大學(xué)400強(qiáng)排行，這給我們帶來如下啟示。

　　其一，要理性認(rèn)識大學(xué)榜，大學(xué)排行榜是一種社會(huì)評價(jià)，反映社會(huì)（更確切地說是排行機(jī)構(gòu)）對大學(xué)的一方面評價(jià)，其評價(jià)是否有價(jià)值，取決于所選指標(biāo) 是否科學(xué)，評價(jià)數(shù)據(jù)是否真實(shí)客觀。有人認(rèn)為，中國大學(xué)進(jìn)入了世界大學(xué)排行榜前列，就意味著中國已有世界一流大學(xué)，這是站在排行榜角度評價(jià)大學(xué)，而很多大學(xué)的辦學(xué)情況是難以通過排行榜來反映的，比如大學(xué)精神、校園文化。只關(guān)注排行榜的指標(biāo)，會(huì)使大學(xué)成為排行榜中的大學(xué)。

    我國大學(xué)近年來普遍重視學(xué)術(shù)研究，在發(fā)表論文數(shù)量方面增長很快，因此，在強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究（包括科研人員數(shù)量、發(fā)表論文數(shù)、引用數(shù)）的排行榜中，排名進(jìn)步也很快，而在強(qiáng)調(diào)教學(xué)、社會(huì)聲譽(yù)的排行榜中，卻表現(xiàn)不佳。這告訴我們要客觀看待大學(xué)排行榜，如果只追求在某些強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的排行榜中的表現(xiàn)，我國大 學(xué)很難真正建成世界一流大學(xué)，而會(huì)成為論文大學(xué)。這同時(shí)也說明，每所大學(xué)在不同指標(biāo)體系的大學(xué)排行榜中，會(huì)有不同的表現(xiàn)，一所學(xué)校在這一排行榜中表現(xiàn)優(yōu) 異，而在另外的排行榜中表現(xiàn)不佳，是很正常的，這是因?yàn)楦髋判邪襁x擇的排行指標(biāo)不同。這種社會(huì)評價(jià)體系，有利于大學(xué)多元辦學(xué)，而不是千校一面。

　　這次有10所大陸高校在《泰晤士高等教育》排行中表現(xiàn)優(yōu)異，是因?yàn)檫@一排行榜采用的指標(biāo)包括教學(xué)能力（占30%）、研究能力（占30%）、論文引用（占32.5%）、商業(yè)融資（占2.5%）和國際化程度（占5%）等5個(gè)大項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，下設(shè)13個(gè)細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)，從中可見，有關(guān)學(xué)術(shù)研究方面的權(quán)重占了 60%，而這正是我國內(nèi)地高校近年來辦學(xué)的重點(diǎn)。從另一個(gè)角度來說，我國大學(xué)很可能是按有關(guān)指標(biāo)來打造大學(xué)，以期有更好的表現(xiàn)。相對于人才培養(yǎng)來說，學(xué)術(shù)研究的數(shù)據(jù)是更容易提高的。

　　其二，大學(xué)要堅(jiān)持自己的辦學(xué)定位，辦出個(gè)性和特色，這樣才能在各個(gè)層次、各個(gè)類型都辦出一流。由于大學(xué)排行榜只是社會(huì)機(jī)構(gòu)對大學(xué)的一方面評價(jià)，因此大學(xué)排行榜只能作為辦學(xué)的有限參考，大學(xué)如果圍繞排行榜辦學(xué)，把自己變?yōu)榕判邪裰械拇髮W(xué)，就會(huì)失去自己本身的定位和個(gè)性。

　　武漢理工在排行榜中的優(yōu)異表現(xiàn)，則主要得益于其論文引用數(shù)據(jù)表現(xiàn)十分突出，得分78.1，不僅超過北京大學(xué)、清華大學(xué)，還超過亞洲高校排名前三的東京大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、香港大學(xué)。換言之，其在大陸高校中列第一。另外，該校今年上半年在科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用方面以8.93億元的成交金額，列湖北地區(qū)高校之首。這就是學(xué)校的辦學(xué)特色所在。

　　總體看來，國外機(jī)構(gòu)制作的大學(xué)排行榜，綜合的偏少，分類（按學(xué)校類型、學(xué)科、受教育者關(guān)注的事項(xiàng)）進(jìn)行分類排行的較多，這是因?yàn)榫C合排行榜，所 采取的指標(biāo)很難反映出一所大學(xué)的辦學(xué)全貌，各大學(xué)的辦學(xué)定位和風(fēng)格也有所不同，而分類排行榜則從一個(gè)方面，評價(jià)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力、科研實(shí)力、社會(huì)服務(wù)表現(xiàn)， 這是從不同角度觀察、評價(jià)大學(xué)的辦學(xué)。

　　我國的大學(xué)辦學(xué)和大學(xué)評價(jià)，長期以來是采取一個(gè)辦學(xué)模式，一套行政評價(jià)體系，于是大學(xué)千校一面，沒有個(gè)性和特色。人們也習(xí)慣了以這套模式和評價(jià) 體系去評價(jià)大學(xué)，這進(jìn)一步影響大學(xué)的個(gè)性辦學(xué)，包括近年來國內(nèi)出現(xiàn)的大學(xué)排行榜，都偏重強(qiáng)調(diào)學(xué)校的辦學(xué)體量，諸如發(fā)表論文數(shù)、獲得國家獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)、兩院院士數(shù)等，而引導(dǎo)大學(xué)走向“高大全”的功利辦學(xué)道路。像武漢理工大學(xué)，其論文引用優(yōu)勢在強(qiáng)調(diào)論文引用的排行中得以體現(xiàn)，而國內(nèi)的大學(xué)排行榜，普遍重視論文的數(shù)量 而不是引用量，所以其引用優(yōu)勢也就不存在了，排名自然也就不理想。

　　隨著高等教育的發(fā)展，我國的高等教育辦學(xué)模式應(yīng)該從單一走向多元，大學(xué)評價(jià)也應(yīng)該從行政走向?qū)�業(yè)和社會(huì)，對大學(xué)實(shí)行專業(yè)評價(jià)和社會(huì)評價(jià)。概而言之，大學(xué)要個(gè)性化辦學(xué)，而不同機(jī)構(gòu)制作、采用不同指標(biāo)體系的大學(xué)排行榜，則為大學(xué)個(gè)性化辦學(xué)提供平臺，供辦學(xué)者辦學(xué)、受教育者選擇提供服務(wù)。在這樣的高等 教育發(fā)展中，沒有唯少數(shù)名校是尊，學(xué)校在不同的定位、領(lǐng)域辦出自己的高水平。這樣，高等教育也才會(huì)為所有受教育者提供多元的選擇，比如在美國，不少文理學(xué) 院的本科教學(xué)質(zhì)量超過綜合性大學(xué)，甚至有的社區(qū)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量也得到了很高的評價(jià)，有的考生就會(huì)在選擇高等學(xué)校時(shí)，放棄綜合性名校，而選擇文理學(xué)院、社區(qū)學(xué)院。如果有一天，我國某所普通大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量超過北大、清華，各校的辦學(xué)各具特色，這所有最好的法學(xué)院、那所有最好的醫(yī)學(xué)院，另外一所有最好的商學(xué)院； 那么，整個(gè)社會(huì)的名校情結(jié)才會(huì)被打破，教育的選擇才會(huì)多元。

發(fā)布者：caiji

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