武漢理工 EMBA——梁小民學會像經濟學家那樣思考

    “身處這個經濟社會，我提倡人人都讀點經濟學”，在浙江大學EMBA社會主義經濟理論與實踐課堂上，著名經濟學家梁小民教授對EMBA學員如是說。他認為，人人學點經濟學，并不是希望人人都成為專業的經濟學家，也不是因為經濟學能告訴我們致富的點金術，而是因為在現代社會中，人人都應該像經濟學家一樣思考問題。

    那么經濟學家是如何思考的？他們的思考與我們沒有學過經濟學的人有什么不同呢？在課堂上，梁小民教授用生動的例子、幽默風趣的語言與學員共同交流。

    “下海”前，算算經濟學成本

    “一般人看見事物的現象，而經濟學家卻看到了事物的本質，這正是經濟學家的高明之處”，梁小民教授說，只有認識事物的本質才能作出正確的決策，這也正是我們要學習經濟學的原因。同時他告訴學員，學習經濟學不是用現成的理論去套現實問題，而是學會一套分析這些問題的方法。像經濟學家一樣思考，就是要用經濟學提供的方法、工具、概念和理論來分析現實問題并作出正確的決策。

    梁小民教授用一個簡單的案例來解釋經濟學家如何思考問題。

    經濟學家認為，天下沒有白吃的午餐，作出任何決策都要付出代價，正所謂“魚和熊掌不可兼得”，經濟學家把為了得到某種東西而放棄的東西稱為機會成本。那么，小張下海賺到6萬元的機會成本是什么呢？首先，他放棄了年薪3萬元；其次，他做處長的收入不僅僅是工資，還有其他隱性收入，如公費醫療、住房補貼、旅游等，這些額外的收入每年大概也有3萬元，這也是他放棄的。同時下海的啟動資金20萬元，假定利率為5%，這樣，他又放棄了1萬元的利息收入。以上放棄的收入共計7萬元，也就是說小張得到6萬元，付出的機會成本是7萬元，當然是得不償失。在不考慮機會成本時，小張認為自己下海賺了；但像經濟學家一樣考慮到機會成本，就知道小張這一年虧了。

    經濟學中的家庭幸福感：幸福=效用/欲望

    梁教授說，許多人覺得經濟學枯燥、乏味、抽象、難學。的確，如果你學經濟學像學數學推導公式一樣，那么一定會有這種感覺。但經濟學來自現實生活，應該是豐富多彩而生動活潑的。在課堂上，梁教授還原經濟學本來面貌，讓學員輕松學會經濟學。

    經濟學研究的就是在限制條件下，實現目標利益最大化，使用于各種決策，也同樣適用于家庭。

    家庭或者個人所追求的是自己的最大幸福，在經濟學中，幸福有一個方程式，是美國經濟學家薩謬爾森提出的：幸福=效用/欲望。從這個公式中我們可以發現：效用與幸福同比例變動，欲望與幸福反比例變動。這個公式中，我們在某一個階段可以認為欲望是有限的、既定的，人的幸福就取決于效用，幸福最大化就是效用最大化。在現實生活中，收入越多，所購買的物品越多，所得到的效用也越大，因此效用最大化和收入最大化都是家庭決策的目標，在家庭的不同決策中起著作用。

    一個家庭要實現效用或者收入最大化的條件是所擁有的資源，如勞動、資本和土地。對于一般人而言，主要還是勞動。勞動時間和質量都是有限制的。

    在經濟學中，家庭提供自己的資源得到收入，并把資源用于儲蓄或投資，因此家庭的決策包括了四個內容：一，提供多少資源；二，把多少收入用于儲蓄，多少用于消費；三，如何進行儲蓄或投資；四，如何進行消費。顯然，擅于調節家庭決策，即把家庭財政的“效用”最大化，幸福也就最大化。

    最后，我們用蕭伯納的一句話來總結為什么要像經濟學家一樣思考：經濟學是一門使人生幸福的藝術！
 

發布者：caiji

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