“怎樣完善新生研討課的人大范式？如何繼續推進本科人才培養路線圖的施行？”12月26日，中國人民大學舉行第三次新生研討課交流研討會，校長陳雨露出席講話，本科新生導師代表、相關職能部門負責人及報名參會的教師交流總結了開設課程的經驗成效和改進建議，并對實施本科人才培養改革作了展望。(中國人民大學EMBA招生簡章：www.china-b.com/emba/daxue/zhtm.html)

    “新生研討課是入學的第一課，是一個重要的起點。這門課托載著很多人的期望。”陳雨露校長用守正、創新、感動和信念八個字作了總結，強調要付諸切實行動努力推動中國高等教育改革與發展。

    陳雨露校長說，大學主張守正創新，堅持追求真理，堅持以育人為本位。人民大學堅持把“立德樹人”作為根本，不斷推動人才培養和科學研究工作朝著符合社會期待的方向發展。近年來，學校加強構建全員育人、全程育人的環境機制，著力推進本科人才培養改革等重點工作，得到了師生和社會的認同。同時，要在認識大學本質的基礎上，以制度創新為核心，進一步推動“立德樹人”理念落到實處。

    陳雨露校長指出，要通過制度改革激發全校教師育人的主動性，更好地發揮科研工作的育人作用，使高水平大學潛在的學術生產力迸發出來。要探索完善中國特色現代大學制度，促進廣大教師全身心地把心血、知識、方法、人生經驗傳授給學生，幫助每一位學生成長成才。“大家都應當有這樣的信念，通過回歸大學本位，通過一系列有效的創新，通過發自內心的對學生的熱愛，把新生研討課做得更好，把本科人才培養路線圖落到實處，把即將推行的一系列教學改革充分實施到位。”

    “開設這門課的最初目的是幫助大學生實現兩個轉變：從高中生向大學生的轉變，以及從一般大學生向自覺而有追求的大學生的轉變。經過兩個學期的實行及不斷改進，我們對新生研討課提出了更高的期待：對于本科生成長路線圖的引導作用，以及作為高校課程改革的先行探索作用。”教務處處長洪大用教授表示，新生研討課重視思想道德、知識理論教育，注重培養本科生的學術興趣，并對學生的成長道路有所引導。通過以學生為中心的研討式教學，課程全方位圍繞密切師生互動，加強研究型學習展開，也是教師轉變教學理念和教學方式的過程，對于促進教學經驗交流分享，促進教學社區的形成，推動教學學術的發展都有重要作用。

    藝術學院趙前副教授以“沒有圍墻的課堂”為題分享了新生研討課授課經驗。他通過分析教學案例，提出“要在活動中發現學生的‘材’，為學生搭建平臺，引導他們展示個人特質，喚醒他們沉睡的興趣愛好和性格特質，并合理運用到專業創作中去——這恰恰也是學生未來的核心競爭力所在”。他同時建議新生研討課跨出學院間的圍墻，建立網上互通、互聯、互相協商機制，交流導師授課特長并穿插授課。

    理學院張小崗副教授采用大組講授、小組討論、個人交流等方式，延長了研討課時間跨度，通過一年的密切關注及四年的追蹤，為不同的學生繪制不同的成長路線圖。為了提出最懇切的建議，他通過微信等方式加強與學生的交流，深入接觸并了解他們對未來的設想。

    財政金融學院岳樹民教授認為，研討課運用靈活的授課形式，組織強干的授課隊伍，能夠有效解決學生提出的問題，切實對學生的學習、生活進行指導。通過對整個課程的總結，建議在持續性交流、有效銜接協調、課后約談等方面作出調整改進。

    勞動人事學院曾湘泉教授提出了授課的五個原則。一是“貴精不貴多”，要在有限的課程時間里，選取最合適的教學內容讓學生更快地從應試教育的環境中融入研究性學習的大學生活；二是體驗式學習，讓學生在實踐中塑造性格、培養能力；三是互動和交流，貼近學生本身的困惑，幫助學生縮短高中到大學的距離；四是建立人才培養的標準，對寫作、聽說等基本能力要有必要的初步講授，讓學生形成自己的思考邏輯；五是專業的價值取向，幫助學生了解專業的價值所在，培養學生對專業的興趣。

    關于新生研討課的授課方式，法學院李琛教授強調要將專業引導和生活引導融合起來，“無獨立之人格，無自由之思想。專業素養塑成的思維模式，會轉化為個人的一種生活態度。”。她認為，要引導學生形成完整的知識體系，也要學會用整體觀圓融、通達地看待生活，在取舍中學會平衡。

    勞動人事學院劉爾鐸教授從小班研討為主、講授為輔，佐以實地考察及入職畢業生的成長歷程經驗分享，與學生建立起良好的互動模式等方面介紹了新生研討課建設情況，還就完善和提升授課目標、授課對象及教學重點等方面提出了建議。

    在交流互動中，有的教師希望進一步改進新生研討課管理方式，探索推行扁平化管理，以學生的問題為導向，更有針對性地解決學生的困惑難題；有的教師建議對課程進行階梯式設計，真正走進、影響學生的生活；還有教師談到，因材施教必須要堅持的前提是幫助學生尋找理想，并引導他們實現專業和成才之間的平衡；多位教師指出，相對于理論知識的強化，教師本身更應該做到言傳身教，從能力、態度和價值觀念方面影響和培養學生。

    此次研討會由教務處與教師教學發展中心主辦，財政金融學院與勞動人事學院協辦。“教育的目的在于育人，而非制器；在于以文化人，而非以識造物。今天，我們匯聚一堂，共話新生研討課制度的成效與完善及其對本科人才培養改革的啟示與借鑒，既是回歸大學之道，也是惟一以‘人民’二字命名的人民大學的人民情懷所在。”教師教學發展中心主任田宏杰在主持會議時表示，教師教學發展中心和教務處會繼續為教師教學經驗的分享、教學理念的研討和教學改革的推進搭建平臺，為以厚重為核心的本科人才培養路線圖的施行提供全面有力保障。

發布者：caiji

　　聲明：我方為第三方信息服務平臺提供者，本文來自于網絡，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。如若我方內容涉嫌侵犯其合法權益，應該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權內容。