全球EMBA發(fā)展路徑從補(bǔ)充到核心競(jìng)爭(zhēng)力重要載體

　　從美國(guó)EMBA項(xiàng)目占據(jù)大半江山，到北美、歐洲知名商學(xué)院跨區(qū)域的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，再到新興市場(chǎng)EMBA的初出茅廬，全球EMBA排行榜中的起起落落見證了世界的扁平與經(jīng)濟(jì)的全球化。

　　而隨著EMBA這一原本在西方世界乏人問津的項(xiàng)目在全球都掀起的熱潮，它的存在也不再是當(dāng)初那個(gè)“MBA的補(bǔ)充角色”，浙江大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)兼EMBA教育中心主任衛(wèi)龍寶在接受專訪時(shí)說：“EMBA已成為現(xiàn)代商學(xué)院品牌、影響力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要載體。”

　　從補(bǔ)充到核心競(jìng)爭(zhēng)力載體，EMBA在全球的發(fā)展經(jīng)歷了什么樣的轉(zhuǎn)變？中國(guó)的商學(xué)院又能從中受到哪些啟發(fā)？

　　EMBA起源

　　EMBA的起源要追溯到二戰(zhàn)時(shí)期，一批軍人出身的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者急需提高經(jīng)營(yíng)與管理水平，但又不能中斷職業(yè)生涯。1943年，芝加哥大學(xué)提出了一種新型的教育形式：在兩年的時(shí)間里，每周兩天上課，目標(biāo)是為管理經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)經(jīng)理人補(bǔ)充和更新商務(wù)知識(shí)。

　　這種新型教育，便是EMBA。盡管美國(guó)的EMBA起步最早，但直到近三十年以來才進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。

　　1981年EMBA協(xié)會(huì)正式成立，在加拿大萊橋大學(xué)管理學(xué)院副教授鮑勇劍看來，這意味著EMBA作為一項(xiàng)制度而存在。至今EMBA協(xié)會(huì)已有將近300所大學(xué)的項(xiàng)目會(huì)員。

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要始終是推動(dòng)高等管理教育發(fā)展的動(dòng)力。從1981年至2002年，美國(guó)EMBA項(xiàng)目仍然是全球EMBA發(fā)展的主力，從2001年開始《金融時(shí)報(bào)》發(fā)布的全球EMBA排行榜中可看出，當(dāng)時(shí)上榜的50個(gè)EMBA課程中，來自美國(guó)的項(xiàng)目占據(jù)了大半江山。

　　起初，作為一種在職培訓(xùn)，EMBA的學(xué)員都來自公司推薦，費(fèi)用由公司支持。與全職讀書的MBA比起來，它既不影響職業(yè)生涯，又能將課堂上的知識(shí)付諸實(shí)踐。這種將實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式逐漸受到許多公司的認(rèn)可，被視為培養(yǎng)后備高級(jí)管理人才的重要途徑。

　　在EMBA教育的始祖——芝加哥大學(xué)里，EMBA被要求向MBA看齊，不管是師資力量還是對(duì)課程設(shè)置的細(xì)致化程度都是如此。芝加哥大學(xué)商學(xué)院擁有數(shù)名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者執(zhí)教，并要求聘請(qǐng)一定比例的國(guó)外優(yōu)秀教授進(jìn)行授課，旨在打造優(yōu)質(zhì)的EMBA教育品質(zhì)。

　　但并不是所有的商學(xué)院都認(rèn)可這樣的補(bǔ)充教育，美國(guó)商學(xué)院鼻祖——哈佛商學(xué)院就遲遲沒有開設(shè)EMBA項(xiàng)目，其理由就是這種在職培訓(xùn)不受政府機(jī)構(gòu)控制，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與要求，在招生和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都存在差異，擔(dān)心EMBA教育降低商學(xué)院品質(zhì)。

　　國(guó)際化

　　事實(shí)上的確如此，在EMBA教育蓬勃發(fā)展的過程中，招生入學(xué)、成績(jī)和捐款等環(huán)節(jié)不斷地暴露出各種問題。而這些問題的大量出現(xiàn)正是EMBA需求持續(xù)升溫的結(jié)果。盡管中間也發(fā)生諸如恐怖襲擊、金融危機(jī)等影響經(jīng)濟(jì)的大事件，但都沒能阻擋EMBA越來越火的跡象。

　　“EMBA的國(guó)際化是它發(fā)展階段中重要的劃分指標(biāo)。”鮑勇劍對(duì)《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》分析。2002年之后，美國(guó)EMBA占據(jù)大半江山的局面慢慢開始改變。2003年EMBA協(xié)會(huì)中便有超過四分之一的成員來自全球其他大學(xué)，彼時(shí)EMBA也開始在中國(guó)市場(chǎng)萌芽。

　　在全球EMBA排行榜中，跨學(xué)院、跨地區(qū)的課程也持續(xù)增多，并以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)逐漸占據(jù)排名的前列。這些跨校園課程通常有兩種安排形式：一種是在不同國(guó)家的不同商學(xué)院學(xué)習(xí)，另一種是在同一學(xué)院于不同地點(diǎn)開辦的校區(qū)學(xué)習(xí)。后者例如芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院最早在亞洲開設(shè)分校的模式。

　　如今，EMBA的國(guó)際化不僅體現(xiàn)于國(guó)際合作項(xiàng)目的增加，而且在課程設(shè)置中國(guó)際內(nèi)容也日益增多，聯(lián)合辦學(xué)、實(shí)地考察、國(guó)際化課題與國(guó)際化的學(xué)生來源都是這些國(guó)際元素的體現(xiàn)。

　　而在與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合的方向之下，國(guó)外各商學(xué)院充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在不同領(lǐng)域凸顯自己的特色。在新媒體和新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)之下，大部分EMBA項(xiàng)目也引進(jìn)和應(yīng)用社交媒體在項(xiàng)目的招生、課程安排和校友關(guān)系中。

　　隨著EMBA在全球的不斷發(fā)展，EMBA在商學(xué)院的地位與角色也已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。衛(wèi)龍寶認(rèn)為：“EMBA從過去對(duì)MBA的補(bǔ)充，現(xiàn)在已發(fā)展成為商學(xué)院品牌、影響力及其核心競(jìng)爭(zhēng)力的載體，它是創(chuàng)造管理知識(shí)庫、教育力量與企業(yè)領(lǐng)袖力量共同成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。”
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發(fā)布者：caiji

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