教學(xué)模式

    浙江大學(xué)業(yè)EMBA項(xiàng)目采取分階段層次推進(jìn)的模塊化教學(xué)模式。 

第一階段：

    公共基礎(chǔ)課模塊。該模塊作為EMBA專業(yè)學(xué)位教育的基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生完成對(duì)基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、哲學(xué)和商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
    
第二階段：

    高階層管理人員的戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略管理、運(yùn)作管理與職能管理、企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)能力與文化三個(gè)層面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。該階段的三個(gè)模塊分別側(cè)重于戰(zhàn)略、運(yùn)作和領(lǐng)導(dǎo)三方面來(lái)組織課程體系，系統(tǒng)推進(jìn)EMBA學(xué)員從運(yùn)作—戰(zhàn)略—領(lǐng)導(dǎo)的整體能力提升。 
     
第三階段：

    特色定制模塊。經(jīng)過(guò)基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、管理理論的系統(tǒng)訓(xùn)練，該階段推進(jìn)到特色化模塊，針對(duì)不同地區(qū)生源的特點(diǎn)與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)員提供模塊五的“課程模塊套餐”，提供兩套可選擇方案。該階段采取講座、案例與教授相結(jié)合的方式，解決學(xué)院的全球化國(guó)際視野、民營(yíng)企業(yè)發(fā)展瓶頸等的突破。 
     
第四階段：

    整合模塊。要求運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，圍繞企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題作研究，通過(guò)專題研究的方式實(shí)現(xiàn)不同模塊知識(shí)的系統(tǒng)整合。該模塊一般在課程結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)啟動(dòng)，采取專題研究報(bào)告、案例研究等形式完成。

發(fā)布者：caiji

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