中國企業(yè)新聞網(wǎng)-中國企業(yè)報(bào)5月15日杭州報(bào)道 5月15日，為慶祝浙江大學(xué)管理學(xué)院30華誕，來自全國各地乃至海內(nèi)外的40余名商學(xué)院院長齊聚浙江大學(xué)紫金港校區(qū)，一起奏響“轉(zhuǎn)型期的管理教育”的旋律。他們是為院慶而來，也是為共同探討轉(zhuǎn)型期的管理而來。

目前中國經(jīng)濟(jì)處在轉(zhuǎn)型期，同時(shí)面臨很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，所以，不管是作為在校學(xué)生還是在職老師或者企業(yè)高管都對(duì)管理教育提出了新的課題。論壇聚焦于社會(huì)各界人士關(guān)心的管理課題，企業(yè)的生存，經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)換，如何改變傳統(tǒng)的商業(yè)教育等方面，在這一“圓桌”上，得到充分分享。

大學(xué)要先培養(yǎng)人，然后才能是才

MBA已經(jīng)有上百年的歷史，但是全球真正風(fēng)靡起來就是幾十年時(shí)間，到中國也就20年，也有不少人讀MBA、EMBA就是為了趕時(shí)髦，但是經(jīng)過20年檢驗(yàn)，MBA的不足也暴露了出來，在“轉(zhuǎn)型期管理教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇”對(duì)話環(huán)節(jié)，北大光華管理學(xué)院副院長徐信忠、武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院李燕萍副院長、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院薛求知院長、京理工大學(xué)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)院魏一鳴院長等8位院長深入闡述了對(duì)MBA教育的理念。

其中，徐信忠教授將從事MBA教育，像哈弗實(shí)行案例教學(xué)，看做中醫(yī)，跟哈弗對(duì)立面的芝加哥，完全考理論，看做西醫(yī)，兩種不同的做法同樣做出了兩個(gè)世界最偉大的商學(xué)院。徐教授認(rèn)為越是優(yōu)秀的大學(xué)更容易培養(yǎng)出人才，人才不是說我們明天就有用，現(xiàn)在很多的企業(yè)對(duì)大學(xué)誤解很大，一個(gè)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)出來的人一定是有用的，大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生不見得明天有用，但是30年之后一定是最好的人才。中國的大學(xué)，不光管理學(xué)院，談培養(yǎng)人才，徐教授認(rèn)為其實(shí)沒有培養(yǎng)人才，而是培養(yǎng)才人，最近出的一系列小孩子被殺的事情反映了這個(gè)社會(huì)深層次的問題，所以在大學(xué)怎么培養(yǎng)人的事情，徐教授認(rèn)為要首先培養(yǎng)人的良知，培養(yǎng)學(xué)生要有社會(huì)責(zé)任感，不光有才，但首先要是一個(gè)人，才能是一個(gè)才。

薛求知教授非�？春眯旖淌诘恼f法笑言到，金融危機(jī)后實(shí)際國內(nèi)外的商學(xué)院都在反思一個(gè)事情，MBA教育究竟有沒有出什么問題，有什么地方需要改進(jìn)的，全世界商學(xué)院反思最多的是我們過去給MBA的學(xué)生過多的教他們管理的知識(shí)和技能，但是企業(yè)的倫理，企業(yè)社會(huì)責(zé)任方面的教育是有所忽略的，所以在金融危機(jī)后各國家都加強(qiáng)了對(duì)有關(guān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任這方面的教育，我想國內(nèi)的很多管理學(xué)院和商學(xué)院都在做這個(gè)方面的調(diào)整。你不僅僅教給學(xué)生企業(yè)倫理的課程，而是應(yīng)該在所有課程里的有關(guān)章節(jié)和內(nèi)容討論這個(gè)問題，財(cái)務(wù)管理里，營銷管理，人里資源管理都有企業(yè)社會(huì)責(zé)任和倫理的問題。

MBA教育也講“中西結(jié)合療效好”

哈弗教育模式過去100年產(chǎn)生了重要影響，美國著名的商學(xué)院都沿用了案例教育的模式，中國這么十多年也大量采用案例式的教育模式，但是現(xiàn)在有人說我們是不是可以模仿哈弗商學(xué)院案例教育模式，在第二個(gè)對(duì)話環(huán)節(jié)“管理教育模式的傳承與發(fā)展”中，各院長均認(rèn)為管理教育中的案例分析都恰似醫(yī)學(xué)中的病例分析。南開大學(xué)商學(xué)院薛有志院長、華東理工大學(xué)管理學(xué)院朱桂龍?jiān)洪L等六位院長以此為中心，暢所欲言。

薛有志教授認(rèn)為，若說真的把案例比作是中醫(yī)，把其他比成西醫(yī)，醫(yī)學(xué)上有一句話，中西醫(yī)結(jié)合療效好。因?yàn)橐环矫姘咐�教學(xué)是必須的，畢竟過去發(fā)生的和現(xiàn)實(shí)正在發(fā)生的事情可以模擬，使學(xué)生通過這樣的案例教學(xué)能夠形成我們所說的的分析問題和解決問題的能力，但是另外一個(gè)方面不能忘記，MBA教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，更重要是培養(yǎng)學(xué)生一種洞察力，而洞察力的培養(yǎng)，薛教授認(rèn)為不能從案例當(dāng)中來，畢竟案例是針對(duì)過去發(fā)生的一些事情的分析，我們對(duì)未來怎么認(rèn)識(shí)，可能在這個(gè)方面培養(yǎng)一種預(yù)見性會(huì)更好，這個(gè)需要理性的一些教育更更好。

朱桂龍教授則認(rèn)為，案例是不可復(fù)制的，病例分析跟案例分析有相似之路，因?yàn)槊總�(gè)病人情況與環(huán)境不一樣，我們案例也是這樣。李凱教授認(rèn)為我們現(xiàn)在中國的管理教育還不太成熟，所以他們?cè)趯W(xué)校很注重引進(jìn)，在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期很注重一個(gè)主流的模式，但是我們往往忽略了我們自己獨(dú)創(chuàng)的地方，他堅(jiān)信未來我們一定有一個(gè)豐富多彩的適合國情的管理教育模式，

國際化只是走出去走進(jìn)來的一個(gè)手段

現(xiàn)在有不少人都認(rèn)為我們說的國際化就是英語化，越來越細(xì)化就是國際化。

吳曉波教授認(rèn)為，這是一個(gè)不同層面的問題，英語是一個(gè)重要的工具，它是一種工具，但是在國際化的進(jìn)程當(dāng)中英語的作用在發(fā)生變化，我們商業(yè)語言基本上是英語，其實(shí)現(xiàn)在很多方面我們學(xué)英語是為了吸收學(xué)習(xí)國外人，用英語是在走出去，是在國際的競(jìng)爭的舞臺(tái)上我們不敢說與狼共舞，其實(shí)我們跟全球各國的商人們、企業(yè)家，包括政府各行各業(yè)互動(dòng)，所以我們可以說國際化是一個(gè)典型的趨勢(shì)，但是是不是就是英語化，英語是一個(gè)工具，但是應(yīng)用有一個(gè)過程，所以我們進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)期，浙商很典型，越來越多的浙商在海外建廠、辦市場(chǎng)，他們需要國際化的人才，所以我們學(xué)生有很好的基礎(chǔ)，所以會(huì)成為我們中國的企業(yè)走到國際上骨干的力量，所以有質(zhì)的不同。

王超弘教授說我們希望通過我們管理的國際化達(dá)到全球化，大家都希望在激烈的競(jìng)爭當(dāng)中能夠有更多的利，我們從幾個(gè)角度來看，從外商的角度和本土來看，中國是全球最大工廠也是全球最大的市場(chǎng)，外商的角度來看會(huì)非常希望派他們的員工或者國外的人到中國來學(xué)習(xí)中國經(jīng)營管理的方式，因?yàn)樗�必須在中國設(shè)廠，必須經(jīng)營中國的市場(chǎng)，但是以中國的企業(yè)來看相對(duì)追求全球海外的市場(chǎng)和全球化的經(jīng)歷，從這個(gè)角度來看我們也派出我們的學(xué)生或者企業(yè)的同仁何老師到國外學(xué)習(xí)，所以國際化不是純粹的單項(xiàng)，國外的人到中國來，我們用英文教學(xué)叫國際化，精神不在這里，真正的精神是希望協(xié)助企業(yè)獲得最大的利潤，從這個(gè)角度我們考慮這個(gè)事情，如果國外的人到中國來學(xué)習(xí)想更深入了解中國特有的管理精神，中國特有管理精神能用英文流暢的表達(dá)嗎?不容易，所以理論上他還需要學(xué)習(xí)中國的語言，通過語言的學(xué)習(xí)才能了解中國的文化，我們走到海外市場(chǎng)需要建立我們的自己品牌，同樣我們必須要了解他國的語言，文化和生活形態(tài)，包括宗教的不一樣，包括生活情態(tài)的不一樣，我們通通要了解，如果不了解怎么建立自己的品牌，如果不了解它怎么設(shè)計(jì)出來一個(gè)好的產(chǎn)品符合他們使用的，所以我們探討一個(gè)管理教育的國際化的時(shí)候我們必須改靜下心來講我們國際化的目的是什么，當(dāng)然我們希望他國學(xué)生到中國來學(xué)生，我們中國的學(xué)生到他國學(xué)習(xí)，一個(gè)目的就是希望整個(gè)企業(yè)經(jīng)營越來越蓬勃，越來越全球化，能夠獲利更多。

吳沖鋒教授認(rèn)為國際化是一個(gè)手段。因?yàn)樵谒�看來國際化我們對(duì)外開放是應(yīng)該的，但是國際化只是一個(gè)手段，我們目的是為了提高管理教育水平，但是，不是我們的目的，同樣英語更加是國家化的手段，國際化是提高管理水平的手段，所以我們不要把手段跟目的搞錯(cuò)了，如果搞錯(cuò)了管理教育很難提高。

發(fā)布者：caiji

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