浙江大學啟動的“求是強鷹實踐成長計劃”，把幾十年前在企業里最熱火的幫教關系——師傅帶徒弟模式引入了象牙塔。風云浙商走入校園，成了大學生的 “師傅”。這種模式成果如何?本文試“比如剛開始做化妝品，拼價格肯定沒前途，只能另辟蹊徑�！彼�最先在學校內的代理商群體中引入了會員積分制，客戶可以憑積分兌換小樣。

“我喜歡和人打交道，經過努力讓自己與客戶雙方都受益，我很享受這種感覺。”陳旭告訴記者。

掃街做調研的研究生

2007年的秋天，陳旭和好友徐凌佳保送直讀博士，他們以一種獨特的方式來慶祝：準備創業。

早在一年前，徐凌佳在香港留學時發現，在香港最繁華的街頭，身著制服的補習班教師的大照片赫然佇立，如果不是旁邊碩大的“某某補習班”字樣的提醒，絕對會讓人以為是金融行業的高級白領。

“原來家教可以這么做，而且做得這么好!”回來后，徐凌佳和陳旭做了一個調查，發現專業的家教機構在香港、臺灣地區以及韓國等國家很吃香，而當時大陸這一塊幾乎是空白。

辦有特色的家教、補習班，提供高效的個性化學習服務，絕對可以一試。在教育領域創業的思路靈光一閃，兩位立馬分工合作，2006年寒假在各自的家鄉開展了第一次市場調查。

作為一個當地小有名氣的“學習尖子”，又是名校研究生，做什么不好，干嘛去做家教?父母堅決反對，鄰居也看笑話，說實在的，陳旭也感到有點丟臉。拎著資料一家店一家店地上門走訪做調查，碰見的很多都是熟人，心理落差蠻大。

陳旭一遍又一遍地自我打氣：“成功的機會總是留給努力準備的人。”走訪了近百家店，從第一家到第十家、第二十家，感覺都有不同，哪怕每一家只有1%的進步都成為堅持的動力。

在溫嶺街頭用一個星期游說了600多位家長后，陳旭終于招收到30多個學員。

這第一批學員組成的補習班，成了陳旭實踐自己理念的第一塊試驗田。陳旭給他們上的第一課就是勵志，講自己如何成為臺州理科狀元。

“我也沒有經驗，只能從自己的經歷出發。沒想到這幫小家伙聽得津津有味，后來給他們補習的效果也很明顯。到第二年冬天，許多家長還要找我。”

2007年9月，陳旭和徐凌佳以3萬元起步，創辦了“格致教育”培訓機構，“這些錢都是我們自己攢的，是真正的白手起家�！�

三個與眾不同贏得風投青睞

2009年6月，在首屆“賽伯樂杯大學生創業大賽”決賽上，賽伯樂的董事長朱敏直截了當地提問陳旭團隊：“過去兩年，有不少教育機構拿到了風投，你和他們有什么不同之處?”

陳旭自信地擺出三條：已經創業兩年，商業模式初具雛形;兩個博士生帶領的團隊，極強的學習能力;獨一無二的學習管理系統——名為“學智”的第三方網絡化教育平臺。

而正是第三點最終打動了曾揚言不再輕易投資大學生創業的朱敏，陳旭的格致教育項目不僅獲得大賽的一等獎，還得到賽伯樂1000萬元的風險“紅包”，他也成為2009年我省第一個獲得千萬風投的在校生。

這個學習管理系統有何奇妙之處呢?

這是一個巨大的題庫和教案庫，利用計算機網絡技術對傳統教育進行數據化，包括評測追蹤、個性資源、智能記憶、迭代訓練及顧問指導等核心技術引擎和智能化交互及管理模塊，為“因