5月15日，為慶祝浙江大學(xué)管理學(xué)院30華誕，來自全國(guó)各地乃至海內(nèi)外的40余名商學(xué)院院長(zhǎng)齊聚浙江大學(xué)紫金港校區(qū)，一起奏響“轉(zhuǎn)型期的管理教育”的旋律。他們是為院慶而來，也是為共同探討轉(zhuǎn)型期的管理而來。

　　目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)處在轉(zhuǎn)型期，同時(shí)面臨很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，所以，不管是作為在校學(xué)生還是在職老師或者企業(yè)高管都對(duì)管理教育提出了新的課題。論壇聚焦于社會(huì)各界人士關(guān)心的管理課題，企業(yè)的生存，經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)換，如何改變傳統(tǒng)的商業(yè)教育等方面，在這一“圓桌”上，得到充分分享。

　　大學(xué)要先培養(yǎng)人，然后才能是才

　　MBA已經(jīng)有上百年的歷史，但是全球真正風(fēng)靡起來就是幾十年時(shí)間，到中國(guó)也就20年，也有不少人讀MBA、EMBA就是為了趕時(shí)髦，但是經(jīng)過20年檢驗(yàn)，MBA的不足也暴露了出來，在“轉(zhuǎn)型期管理教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇”對(duì)話環(huán)節(jié)，北大光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)徐信忠、武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院李燕萍副院長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院薛求知院長(zhǎng)、京理工大學(xué)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)院魏一鳴院長(zhǎng)等8位院長(zhǎng)深入闡述了對(duì)MBA教育的理念。

　　其中，徐信忠教授將從事MBA教育，像哈弗實(shí)行案例教學(xué)，看做中醫(yī)，跟哈弗對(duì)立面的芝加哥，完全考理論，看做西醫(yī)，兩種不同的做法同樣做出了兩個(gè)世界最偉大的商學(xué)院。徐教授認(rèn)為越是優(yōu)秀的大學(xué)更容易培養(yǎng)出人才，人才不是說我們明天就有用，現(xiàn)在很多的企業(yè)對(duì)大學(xué)誤解很大，一個(gè)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)出來的人一定是有用的，大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生不見得明天有用，但是30年之后一定是最好的人才。中國(guó)的大學(xué)，不光管理學(xué)院，談培養(yǎng)人才，徐教授認(rèn)為其實(shí)沒有培養(yǎng)人才，而是培養(yǎng)才人，最近出的一系列小孩子被殺的事情反映了這個(gè)社會(huì)深層次的問題，所以在大學(xué)怎么培養(yǎng)人的事情，徐教授認(rèn)為要首先培養(yǎng)人的良知，培養(yǎng)學(xué)生要有社會(huì)責(zé)任感，不光有才，但首先要是一個(gè)人，才能是一個(gè)才。

　　薛求知教授非常看好徐教授的說法笑言到，金融危機(jī)后實(shí)際國(guó)內(nèi)外的商學(xué)院都在反思一個(gè)事情，MBA教育究竟有沒有出什么問題，有什么地方需要改進(jìn)的，全世界商學(xué)院反思最多的是我們過去給MBA的學(xué)生過多的教他們管理的知識(shí)和技能，但是企業(yè)的倫理，企業(yè)社會(huì)責(zé)任方面的教育是有所忽略的，所以在金融危機(jī)后各國(guó)家都加強(qiáng)了對(duì)有關(guān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任這方面的教育，我想國(guó)內(nèi)的很多管理學(xué)院和商學(xué)院都在做這個(gè)方面的調(diào)整。你不僅僅教給學(xué)生企業(yè)倫理的課程，而是應(yīng)該在所有課程里的有關(guān)章節(jié)和內(nèi)容討論這個(gè)問題，財(cái)務(wù)管理里，營(yíng)銷管理，人里資源管理都有企業(yè)社會(huì)責(zé)任和倫理的問題。

　　MBA教育也講“中西結(jié)合療效好”

　　哈弗教育模式過去100年產(chǎn)生了重要影響，美國(guó)著名的商學(xué)院都沿用了案例教育的模式，中國(guó)這么十多年也大量采用案例式的教育模式，但是現(xiàn)在有人說我們是不是可以模仿哈弗商學(xué)院案例教育模式，在第二個(gè)對(duì)話環(huán)節(jié)“管理教育模式的傳承與發(fā)展”中，各院長(zhǎng)均認(rèn)為管理教育中的案例分析都恰似醫(yī)學(xué)中的病例分析。南開大學(xué)商學(xué)院薛有志院長(zhǎng)、華東理工大學(xué)管理學(xué)院朱桂龍?jiān)洪L(zhǎng)等六位院長(zhǎng)以此為中心，暢所欲言。

　　薛有志教授認(rèn)為，若說真的把案例比作是中醫(yī)，把其他比成西醫(yī)，醫(yī)學(xué)上有一句話，中西醫(yī)結(jié)合療效好。因?yàn)橐环矫姘咐�教學(xué)是必須的，畢竟過去發(fā)生的和現(xiàn)實(shí)正在發(fā)生的事情可以模擬，使學(xué)生通過這樣的案例教學(xué)能夠形成我們所說的的分析問題和解決問題的能力，但是另外一個(gè)方面不能忘記，MBA教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，更重要是培養(yǎng)學(xué)生一種洞察力，而洞察力的培養(yǎng)，薛教授認(rèn)為不能從案例當(dāng)中來，畢竟案例是針對(duì)過去發(fā)生的一些事情的分析，我們對(duì)未來怎么認(rèn)識(shí)，可能在這個(gè)方面培養(yǎng)一種預(yù)見性會(huì)更好，這個(gè)需要理性的一些教育更更好。

　　朱桂龍教授則認(rèn)為，案例是不可復(fù)制的，病例分析跟案例分析有相似之路，因?yàn)槊總�(gè)病人情況與環(huán)境不一樣，我們案例也是這樣。李凱教授認(rèn)為我們現(xiàn)在中國(guó)的管理教育還不太成熟，所以他們?cè)趯W(xué)校很注重引進(jìn)，在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期很注重一個(gè)主流的模式，但是我們往往忽略了我們自己獨(dú)創(chuàng)的地方，他堅(jiān)信未來我們一定有一個(gè)豐富多彩的適合國(guó)情的管理教育模式，

　　國(guó)際化只是走出去走進(jìn)來的一個(gè)手段

　　現(xiàn)在有不少人都認(rèn)為我們說的國(guó)際化就是英語化，越來越細(xì)化就是國(guó)際化。

　　吳曉波教授認(rèn)為，這是一個(gè)不同層面的問題，英語是一個(gè)重要的工具，它是一種工具，但是在國(guó)際化的進(jìn)程當(dāng)中英語的作用在發(fā)生變化，我們商業(yè)語言基本上是英語，其實(shí)現(xiàn)在很多方面我們學(xué)英語是為了吸收學(xué)習(xí)國(guó)外人，用英語是在走出去，是在國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)上我們不敢說與狼共舞，其實(shí)我們跟全球各國(guó)的商人們、企業(yè)家，包括政府各行各業(yè)互動(dòng)，所以我們可以說國(guó)際化是一個(gè)典型的趨勢(shì)，但是是不是就是英語化，英語是一個(gè)工具，但是應(yīng)用有一個(gè)過程，所以我們進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)期，浙商很典型，越來越多的浙商在海外建廠、辦市場(chǎng)，他們需要國(guó)際化的人才，所以我們學(xué)生有很好的基礎(chǔ)，所以會(huì)成為我們中國(guó)的企業(yè)走到國(guó)際上骨干的力量，所以有質(zhì)的不同。

發(fā)布者：caiji

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