課程設(shè)置

    EMBA課程強(qiáng)調(diào)調(diào)整合性和決策導(dǎo)向性、強(qiáng)調(diào)密切聯(lián)系實(shí)際和面向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

    借鑒國(guó)內(nèi)和境外大學(xué)EMBA項(xiàng)目的課程設(shè)置，采用模塊化的課程設(shè)置。模塊教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，圍繞相應(yīng)的專題按綜合性原則把不同的課程內(nèi)容整合，培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

    課程內(nèi)容、專題設(shè)置以及教學(xué)方式力求貼近實(shí)際，強(qiáng)調(diào)圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)組織教學(xué)。在2年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員須完成13門課程，共34個(gè)學(xué)分的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方式

    采用課堂講授、案例研討、管理實(shí)戰(zhàn)、情景模擬、名家講座、項(xiàng)目實(shí)地分析、境外考察等多種教學(xué)方式，以案例教學(xué)為主。

發(fā)布者：caiji

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