2012年重慶大學EMBA召開通識教育實踐與反思講座：

         2012年6月20日下午3點，來自全校各學院承擔通識與素質教育課程的教師和研究生助教近百人，齊聚重慶大學文字齋學術報告廳，參加了教務處組織的通識教育師資培訓講座。本次講座特別邀請美國賓夕法尼亞州印第安納大學教授、北京大學歷史學系教授、重慶大學人文社會科學高等研究院兼職教授王希，從通識教育的起源與發展、內容與實踐、如何創建新型的通識教育等五個方面，與大家一起探討中美高校通識教育的實踐，反思實踐過程中的難題。人文社會科學高等研究院院長張旭東教授主持講座。

         王希教授以他特有的博學和任教美國大學的豐富閱歷，首先全面的介紹和詮釋了美國通識教育的起源、發展和成熟的過程。指出：通識教育發展至今，沒有一個非常具體的定義，但其目的都是要達到：一個受過良好通識教育（Liberal Arts Education）的學生應該具有自由的心靈、理性和獨立思考的能力、擺脫習俗和傳統約束的能力和勇氣、不斷對自我和傳統進行反省的能力、對人類發展表示關切的敏感力和警惕性等能力。

         接著，王希教授對他在北京大學和重慶大學的通識教育實踐進行了認真總結和反思，指出開設通識教育課程要注意的幾個問題：①課程內容粗細要適當；②需介紹本學科的方法與思想；③需開設討論課；④必須要求學生有效的閱讀；⑤教學班級學生人數不宜過多；⑥助教很關鍵；⑦學生要讀書。

         最后，針對“如何創建新型的通識教育？”，王希教授給出了自己的意見：（1）要理順幾個關系：即“通識教育”與“素質教育”、以及與人才培養的關系；學校在人才培養目標、辦學宗旨、自身定位、師資配置、生源等方面的關系。(2)在此基礎上，學校要規劃通識教育的整體思路（基本框架）與具體內容（課程的種類與數量）；(3)在課程建設方面：如何平衡不同的學科、如何將專業的知識與方法帶入到學生的生活中、如何做到跨專業的訓練、如何在方法論上創新、如何開展“實踐創新”教育等內容；(4)在教學管理方面：要提出對課程的質量要求、課程的審批與改良、教師的創造性如何與課程要求的規范保持一致，并對學分體系進行改革。當然，通識教育最重要的還是教師（包括助教）的努力。

講座現場座無虛席，走廊上也擠滿了人群。無論是講的人還是聽眾，大家都很認真，也充滿了期待。

       教務處曾佐伶副處長結合我校的通識教育實情帶頭與王希教授交流、對話。參加講座的教師們、助教們也就自己在通識教育方面的疑惑和王希教授進行了討論。

重慶大學的通識教育剛剛起步，還有很長的路要走，我們將在實踐中不斷摸索和前行。

We will walk on our own feet; we will work with our own hands; we will speak our own minds. ——Ralph Waldo Emerson, American Scholar, 1837

知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子《論語》

發布者：caiji

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